Zusammenfassung
Das Poster berichtet von virtuellen Austauschprojekten zwischen Sprachkursen einer tschechischen und einer deutschen Partneruniversität und untersucht die Einflussmöglichkeiten der Lehrkräfte auf die Gestaltung von erfolgreichen, virtuell gebildeten Lerngemeinschaften im Sinne der communities of inquiry (Garrison, 2006).
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Literatur
Garrison, D. R. (2006). Online collaboration principles. Journal of Asynchronous Learning Networks, 10 (1), 25–34.
Kurek, M. & Müller-Hartmann, A. (2019). The formative role of teaching presence in blended Virtual Exchange. Language Learning & Technology, 23 (3), 52–73.
O’Dowd, R. & Ware, P. (2009). Critical issues in telecollaborative task design. Computer Assisted Language Learning, 22 (2), 173–188.
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Schöne, K., Neuhoff, A. (2023). Implementierung kursbegleitender virtueller Austauschprojekte – ein Erfahrungsbericht. In: Demmig, S., Reitbrecht, S., Sorger, B., Schweiger, H. (eds) IDT 2022: *mit.sprache.teil.haben Band 4: Beiträge zur Methodik und Didaktik Deutsch als Fremd*Zweitsprache. Erich Schmidt Verlag GmbH & Co. KG, Berlin. https://doi.org/10.37307/b.978-3-503-21108-1.29
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