Zusammenfassung
Im DaF-Unterricht geht es in fast allen Stufen oft in erster Linie um die Bewältigung der vier Zielfertigkeiten Lesen, Hören, Schreiben und Sprechen sowie der Teilfertigkeiten Grammatik, Phonetik, Rechtschreibung u. Ä. Die Lehrwerke legen deshalb häufig den Fokus auf pragmatische, funktionale Textsorten, die Rezeption und Produktion trainieren bzw. fördern. Literarische Texte sind dann meistens zweitrangig. Aber neben Lehrwerks- und Sachtexten sollten auch belles lettres einen Platz im Fremdsprachenunterricht finden. Mit Beispielen aus der eigenen Unterrichtspraxis möchte ich zeigen, wie mit literarischen Texten Spaß, Motivation und Sprachbewusstsein in den Unterrichtsalltag integriert werden – und wie damit auch Grammatik, Phonetik, Sprech- und Schreibfertigkeit effektiv trainiert werden können.
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Literatur
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Tirumalai-Hörig, R. (2023). Möglichkeiten der handlungsorientierten und interkulturellen Arbeit mit literarischen Texten im DaF-Unterricht für plurikulturelle Lernende. In: Dengscherz, S., Schweiger, H., Reitbrecht, S., Sorger, B. (eds) IDT 2022: *mit.sprache.teil.haben Band 2: Kulturreflexiv, ästhetisch, diskursiv. Erich Schmidt Verlag GmbH & Co. KG, Berlin. https://doi.org/10.37307/b.978-3-503-21104-3.08
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