Abstract
A new state was founded with the proclamation of the Republic in 1923. The perspective of this new state about the curriculum theory was based on ideology. The new mission assigned to education based on the positivist nationalist ideology was to create a new generation. Curriculum was a comprehensive road map to create these generations. In this scope, curriculum theory was herein discussed as a social engineering project. In this chapter, the development of education theory and philosophical trends during the period between 1923 and 1950 have been analyzed. The fundamental problem of this chapter is the influences of the ideology on curriculum theory.
This is a preview of subscription content, log in via an institution.
Buying options
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Learn about institutional subscriptionsReferences
Akkutay, Ü. (1996). Milli eğitimde yabancı uzman raporları: Atatürk dönemi. Ankara: Avni Akyol Kültür ve Eğitim Vakfı.
Akyüz, Y. (2015). Türk Eğitim Tarihi M.Ö: 1000—M.S. 2015. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Altunya, N. (1990). Köy enstitülerinin tarihçesi: Kuruluşunun ellinci yılında köy enstitüleri (pp. 80–96). Ankara: Eğit-Der Yayınları.
Aslanoğlu, İ. (2010). Erken cumhuriyet dönemi mimarlığı 1923–1938. Ankara: Bilge Kültür Sanat.
Ata, B. (2001). 1924 Türk basını ışığında Amerikalı eğitimci John Dewey’nin Türkiye seyahati. G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(3), 93–207.
Aytaç, K. (1984). Gazi M. Kemal Atatürk: Eğitim politkası üzerine konuşmalar. Ankara: Ankara Üniversitesi Basımevi.
Bilgin, B. (1980). Türkiye’de din eğitimi ve liselerde din dersleri. Ankara: Emel Matbaacılık.
Birecikli, İ. M. (2008). Yüzüncü yılında II.Meşrutiyet’in ilanı üzerine bir inceleme. Gazi Akademik Bakış Dergisi, 2(3), 1–10.
Brickman, W. W. (1985). The Turkish cultural and educational revolution: John Dewey’s report of 1924. Western European Education, 16(4), 4–18.
Büyükdüvenci, S. (1995). John Dewey’s impact on Turkish education. Studies in Philosophy and Education, 13, 393–400.
Cerrahoğlu, A. (1975). Türkiye’de sosyalizmin tarihine katkı. İstanbul: May Yayınları.
Cohen, C. (2008). Introduction. In J. A. Boydston (Ed.), John Dewey: The middle works, 1899–1924 (Vol. 15, pp. 19–20). Carbondale: Southern Illinois University Press.
Dewey, J. (1939). Türk maarifi hakkında rapor. İstanbul: Devlet Basımevi.
Düstur. (1329/1913). Tedrisat-ı iptidaiye kanun-ı muvakkati (Vol. 5, pp. 804–823). Dersaadet: Matbaa-i Amire.
Ergin, O. (1977). Türk maarif tarihi. İstanbul: Eser Matbaası.
Ergün, M. (1996). II. Meşrutiyet devrinde eğitim hareketleri. Ankara: Ocak Yayınları.
Ergün, M. (2008). Prens Sabahattin Bey’in eğitim üzerine düşünceleri. Kuramsal Eğitim Bilim, 1(2), 1–9.
Erkek, M. S. (2012). Bir meşrutiyet aydını: Ethem Nejat 1887–1921. İstanbul: Kitap Yayınları.
Gencer, M. (2003). Jön Türk modernizmi ve Alman ruhu: 1908–1918 dönemi Türk-Alman ilişkileri ve eğitim. İstanbul: İletişim Yayınları.
Genelkurmay Başkanlığı. (1988). Atatürkçülük, Atatürk’ün görüş ve direktifleri (Vol. 1). İstanbul: Milli Eğitim Basımevi.
Gökalp, Z. (1997). Terbiyenin sosyal ve kültürel temelleri. İstanbul: Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları.
Gündüz, M. (2009). Sociocultural origins of Turkish educational reforms and ideological origins of late Ottoman intellectuals (1908–1930). History of Education, 38(2), 191–121.
Hanioğlu, M. Ş. (1981). Bir siyasal düşünür olarak Doktor Abdullah Cevdet ve dönemi. Istanbul: Üçdal Neşriyat.
Hanioğlu, M. Ş. (2005). Blueprints for a future society: Late Ottoman materialists on science, religion, and art. In E. Özdalga (Ed.), Late Ottoman society: The intellectual legacy (pp. 28–116). London: Routledge Curzon.
Hatemi, H. (1995). 19. yüzyılda medreseler. Tanzimat’tan Cumhuriyet’e Türkiye Ansiklopedisi (Vol. 2). İstanbul: İletişim Yayınları.
İnalcık, H. (2000). Ziya Gökalp: Yüzyıla damgasını vuran düşünür. Doğu Batı Dergisi, 3(12), 9–33.
Ismayıl Hakkı. (1330/1914). Terbiye-i avam. İstanbul: İkdam Matbaası.
Ismayıl Hakkı. (1927). Tâlim ve terbiyede inkılap. İstanbul: Kanaat Kitaphanesi.
Kafadar, O. (1997). Türk eğitim düşüncesinde batılılaşma. Ankara: Vadi Yayınları.
Kansu, A. (2017). 1908 Devrimi (8.baskı). İstanbul: İletişim Yayınları.
Karakaş, M. (2008). Ziya Gökalp’e yeniden bakmak: Literatür ve yeniden değerlendirme. Türkiye Araştırmaları Literatür Dergisi., 11, 435–476.
Karaömerlioğlu, A. (2006). Orada bir köy var uzakta: Erken cumhuriyet döneminde köycü söylem. İstanbul: İletişim Yayınları.
Kars, H. Z. (1997). 1908 devrimi’nin halk dinamiği. İstanbul: Kaynak Yayınları.
Kayıkçı, S. (2005). Cumhuriyet’in kuruluşundan günümüze kadar köye ve köylüye yönelik olarak izlenen politikalar. Türk İdare Dergisi, 448, 70–87.
Kazamias, A. M. (1966). Education and the quest for modernity in Turkey. Chicago: The University of Chicago Press.
Kenan, S. (2015). Tevfik Fikret’in “Yeni Mekteb”i ve eğitim anlayışı. Ölümünün 100. Yılı anısına eğitimci Tevfik Fikret. Ankara: Galatasaraylılar Birliği.
Kirby, F. (2015). Türkiyede köy enstitüleri. İstanbul: Tarihçi Kitapevi.
Kutay, C. (1964). Prens Sabahattin Bey, Sultan II. Abdülhamit, İttihat ve Terakki. İstanbul: Tarih Yayınları.
Lewis, G. (1999). The Turkish language reform: A catastrophic success. Oxford: Oxford University Press.
Maarif Vekâleti Mecmuası. (1341/1925). John Dewey’in beyanatı (Vol. 3, pp. 79–84). Ankara: Maarif Vekâleti.
Macfie, A. L. (2003). Osmanlı’nın son yılları (D. Acar & F. Soysal, Trans.). İstanbul: Kitap Yayınları.
Öcal, M. (2008). Türkiye’de din eğitimi tarihi literatürü. Türkiye Araştırmaları Literatür Dergisi, 6(12), 399–430.
Prens Sabahattin. (1999). Türkiye nasıl kurtarılabilir ve izahlar (F. Unan, Trans.). İstanbul: Ayraç Yayınları.
Tokluoğlu, C. (2013). Ziya Gökalp ve Türkçülük. Ankara Üniversitesi Siyasal Bilgiler Fakültesi Dergisi, 68(3), 113–139.
Tonguç, E. (2007). Bir eğitim devrimcisi İsmail Hakkı Tonguç: Yaşamı, öğretisi, eylemi. İzmir: Yeni Kuşak Köy Enstitüsü Derneği Yayınları.
Tunçay, M. (1991). Türkiye’de sol akımlar 1908–1925. İstanbul: BDS Yayınları.
Ünder, H. (2008). Philosophy of education as an academic discipline in Turkey: The past and the present. Studies in Philosophy and Education, 27(6), 405–431.
Yurdagül, M. (2001). Tanzimat sonrasında okullarda din eğitimi. İstanbul: İFAV Yayınları.
Zürcher, E. J. (1993). Turkey: A modern history. London: I. B. Tauris.
Author information
Authors and Affiliations
Copyright information
© 2018 The Author(s)
About this chapter
Cite this chapter
Aktan, S. (2018). Curriculum Theory in the Early Republic Era: Philosophy and Perspectives. In: Curriculum Studies in Turkey. Curriculum Studies Worldwide. Palgrave Macmillan, New York. https://doi.org/10.1057/978-1-137-53538-2_5
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1057/978-1-137-53538-2_5
Published:
Publisher Name: Palgrave Macmillan, New York
Print ISBN: 978-1-137-53537-5
Online ISBN: 978-1-137-53538-2
eBook Packages: EducationEducation (R0)