Skip to main content

The Real Talks

On the Ambition to Deconstruct and Reconstruct Teachers’ Identity Claims

  • Chapter
  • 345 Accesses

Abstract

Being interested in the biography of teachers and the way their biographies influence professional I must admit, looking back at a period of 20 years of academic work, I can not deny that a specific focus, interest and emphasis are easy to distinguish, closely related to a subjectivity that is rooted in my own biography.

Keywords

  • School Leader
  • Educational Study
  • Secondary School Teacher
  • Religious Claim
  • Critical Person

These keywords were added by machine and not by the authors. This process is experimental and the keywords may be updated as the learning algorithm improves.

This is a preview of subscription content, access via your institution.

Buying options

Chapter
USD   29.95
Price excludes VAT (USA)
  • DOI: 10.1007/978-94-6209-175-7_2
  • Chapter length: 11 pages
  • Instant PDF download
  • Readable on all devices
  • Own it forever
  • Exclusive offer for individuals only
  • Tax calculation will be finalised during checkout
eBook
USD   49.99
Price excludes VAT (USA)
  • ISBN: 978-94-6209-175-7
  • Instant PDF download
  • Readable on all devices
  • Own it forever
  • Exclusive offer for individuals only
  • Tax calculation will be finalised during checkout

Preview

Unable to display preview. Download preview PDF.

Unable to display preview. Download preview PDF.

References

  • Andree, T. G. I. M., & Bakker, C. (eds.). (1996). Leren met en van elkaar; Op zoek naar mogelijkheden voor interreligieus leren in opvoeding en onderwijs. Zoetermeer: Boekencentrum.

    Google Scholar 

  • Avest, I. ter & Bakker, C. (2009a, May). Structural identity consultation: Story telling as a culture of faith transformation. Religious Education, 104(3).

    Google Scholar 

  • Avest, I. ter & Bakker, C. (2009b). Werk-in-uitvoering; Samen nadenken over de identiteit van de school. Amersfoort: NZV Uitgevers.

    Google Scholar 

  • Bakker, C. (1994). Media in het godsdienstonderwijs; Een onderzoek naar de betekenis van de informatietechnologie voor het godsdienstonderwijs op scholen voor voortgezet onderwijs. Zoetermeer: Boekencentrum.

    Google Scholar 

  • Bakker, C. (1999). Diversity as ethos in Intergroup Relations. Journal for the Study of Religion, 11(1).

    Google Scholar 

  • Bakker, C. (2002). Hoe geef je vorm aan de identiteit van de school? In S. Miedema & H. M. Vroom (eds.), Alle onderwijs bijzonder: Levensbeschouwelijke waarden in het onderwijs. Zoetermeer: Meinema.

    Google Scholar 

  • Bakker, C. (2006). Een christelijke identiteit vanuit het alledaagse; Over het theologiseren van de leerkracht op de christelijke school. In S. Miedema & G. Bertram-Troost (eds.), Levensbeschouwelijk leren samenleven. Opvoeding, Identiteit & Ontmoeting. Zoetermeer: Meinema.

    Google Scholar 

  • Bakker, C. & Avest, I. ter (2010). Self-understandings of RE-teachers in structural identity consultation; Contributing to school identity in a multi-faith context. In K. Engbertson, M. de Souza, G. Durka, & L. Gearon (eds.), International handbook of inter-religious education. Dordrecht/Heidelberg/ London/New York: Springer.

    Google Scholar 

  • Bakker, C., Miedema, S., & Kooij, J. C. van der (2007). Dimensions of school identity formation. Research about and with principals of Dutch elementary schools. In C. Bakker & H-G. Heimbrock (eds.), Researching RE teachers. RE teachers as researchers. Münster/New York/München/Berlin: Waxmann.

    Google Scholar 

  • Bakker, C., & Rigg, E. M. (2004). De persoon van de leerkracht; Tussen christelijke schoolidentiteit en leerlingendiversiteit. Zoetermeer: Meinema.

    Google Scholar 

  • Kelchtermans, G. (1991). De professionele ontwikkeling van leerkrachten vanuit het biografisch perspectief. Nederlands Tijdschrift voor Opvoeding, Vorming en Onderwijs, 7(3).

    Google Scholar 

  • Miedema, S. (2006). Levensbeschouwelijk leren samenleven: een godsdienspedagogische balans. In S. Miedema & G. Bertram-Troost (eds.), Levensbeschouwelijk leren samenleven; Opvoeding, identiteit & ontmoeting. Zoetermeer: Meinema.

    Google Scholar 

  • Wenger, E. (1998). Communities of practice: Learning, meaning and identity. Cambridge: Cambridge University Press.

    Google Scholar 

Download references

Author information

Authors and Affiliations

Authors

Editor information

Editors and Affiliations

Rights and permissions

Reprints and Permissions

Copyright information

© 2012 Sense Publishers

About this chapter

Cite this chapter

Bakker, C. (2012). The Real Talks. In: Avest, I.t. (eds) On the Edge: (Auto)biography and Pedagogical Theories on Religious Education. SensePublishers, Rotterdam. https://doi.org/10.1007/978-94-6209-175-7_2

Download citation