Abstract
Being interested in the biography of teachers and the way their biographies influence professional I must admit, looking back at a period of 20 years of academic work, I can not deny that a specific focus, interest and emphasis are easy to distinguish, closely related to a subjectivity that is rooted in my own biography.
This is a preview of subscription content, log in via an institution.
Buying options
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Learn about institutional subscriptionsPreview
Unable to display preview. Download preview PDF.
References
Andree, T. G. I. M., & Bakker, C. (eds.). (1996). Leren met en van elkaar; Op zoek naar mogelijkheden voor interreligieus leren in opvoeding en onderwijs. Zoetermeer: Boekencentrum.
Avest, I. ter & Bakker, C. (2009a, May). Structural identity consultation: Story telling as a culture of faith transformation. Religious Education, 104(3).
Avest, I. ter & Bakker, C. (2009b). Werk-in-uitvoering; Samen nadenken over de identiteit van de school. Amersfoort: NZV Uitgevers.
Bakker, C. (1994). Media in het godsdienstonderwijs; Een onderzoek naar de betekenis van de informatietechnologie voor het godsdienstonderwijs op scholen voor voortgezet onderwijs. Zoetermeer: Boekencentrum.
Bakker, C. (1999). Diversity as ethos in Intergroup Relations. Journal for the Study of Religion, 11(1).
Bakker, C. (2002). Hoe geef je vorm aan de identiteit van de school? In S. Miedema & H. M. Vroom (eds.), Alle onderwijs bijzonder: Levensbeschouwelijke waarden in het onderwijs. Zoetermeer: Meinema.
Bakker, C. (2006). Een christelijke identiteit vanuit het alledaagse; Over het theologiseren van de leerkracht op de christelijke school. In S. Miedema & G. Bertram-Troost (eds.), Levensbeschouwelijk leren samenleven. Opvoeding, Identiteit & Ontmoeting. Zoetermeer: Meinema.
Bakker, C. & Avest, I. ter (2010). Self-understandings of RE-teachers in structural identity consultation; Contributing to school identity in a multi-faith context. In K. Engbertson, M. de Souza, G. Durka, & L. Gearon (eds.), International handbook of inter-religious education. Dordrecht/Heidelberg/ London/New York: Springer.
Bakker, C., Miedema, S., & Kooij, J. C. van der (2007). Dimensions of school identity formation. Research about and with principals of Dutch elementary schools. In C. Bakker & H-G. Heimbrock (eds.), Researching RE teachers. RE teachers as researchers. Münster/New York/München/Berlin: Waxmann.
Bakker, C., & Rigg, E. M. (2004). De persoon van de leerkracht; Tussen christelijke schoolidentiteit en leerlingendiversiteit. Zoetermeer: Meinema.
Kelchtermans, G. (1991). De professionele ontwikkeling van leerkrachten vanuit het biografisch perspectief. Nederlands Tijdschrift voor Opvoeding, Vorming en Onderwijs, 7(3).
Miedema, S. (2006). Levensbeschouwelijk leren samenleven: een godsdienspedagogische balans. In S. Miedema & G. Bertram-Troost (eds.), Levensbeschouwelijk leren samenleven; Opvoeding, identiteit & ontmoeting. Zoetermeer: Meinema.
Wenger, E. (1998). Communities of practice: Learning, meaning and identity. Cambridge: Cambridge University Press.
Author information
Authors and Affiliations
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2012 Sense Publishers
About this chapter
Cite this chapter
Bakker, C. (2012). The Real Talks. In: Avest, I.t. (eds) On the Edge: (Auto)biography and Pedagogical Theories on Religious Education. SensePublishers, Rotterdam. https://doi.org/10.1007/978-94-6209-175-7_2
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-94-6209-175-7_2
Publisher Name: SensePublishers, Rotterdam
Online ISBN: 978-94-6209-175-7
eBook Packages: Humanities, Social Sciences and LawEducation (R0)