Abstract
Attitudes towards innovation in education are a key factor in efforts to improve the quality of education (Guskey, 1988; Traver, 2005; Traver and García, 2007; Albirini, 2006; Gorozidis & Papaioannou, 2011). As noted in the Preamble to the Declaration of Leuven / Louvain-la-Neuve (2009),2 “higher education has a key role to play if we are to successfully meet the challenges we face and if we are to promote the cultural and social development of our societies.” According to priorities established for the European Higher Education Area, future school teachers must be open to pedagogical innovations, especially those that make effective use of new information and communication technologies (ICTs).
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Traver, J.A., Moliner, O., Llopis, E., Candela, I. (2012). Preparing the Future of Schooling. In: Ginsburg, M. (eds) Preparation, Practice, and Politics of Teachers. The World Council of Comparative Education Societies, vol 3. SensePublishers, Rotterdam. https://doi.org/10.1007/978-94-6209-077-4_2
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