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Place in Time: GIS and the Spatial Imagination in Teaching History

  • Detlev Mares
  • Wolfgang Moschek
Chapter

Abstract

The chapter argues that GIS can be a fundamental tool in the teaching of historical spatial thinking. Using GIS in education enhances pupils’ awareness of space on two levels: On a theoretical level, it will help them to understand that visualizations of historical space are constructions which may serve as impulses for further investigations instead of space being taken for granted. On a more pragmatic level, GIS supports the fundamental aims of history teaching, such as raising pupils’ capacity for framing questions and employing problem solving approaches. The main section of the paper will be devoted to developing a model combining both levels in the use of GIS in history teaching.

Keywords

Epistemological Belief Spatial Thinking Historical Geography Historical Thinking Historical Space 
These keywords were added by machine and not by the authors. This process is experimental and the keywords may be updated as the learning algorithm improves.

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Copyright information

© Springer Science+Business Media Dordrecht 2013

Authors and Affiliations

  1. 1.Technische Universität DarmstadtDarmstadtGermany
  2. 2.Private Tagesheim- und Internatsschule DieburgDieburgGermany

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