Samenvatting
Pedagogisch onderzoek is overwegend empirisch-analytisch. Ook het onderzoek dat in dit inleidende boek wordt beschreven, is gebaseerd op de empirisch-analytische benadering. In dit hoofdstuk leggen we uit wat die benadering inhoudt. Kernbegrippen zijn interventie en integratie , en de pedagogiek wordt gedefinieerd als een integratieve interventie-wetenschap gericht op het belang van het kind. De poreuze grenzen tussen (ontwikkelings)-psychologie en pedagogiek komen kort aan bod, waarna de empirische cyclus wordt geïntroduceerd. We ronden af met de voorspelling dat de roep om een harde , feitelijke basis (‘evidence base ’) onder pedagogische ondersteuning, orthopedagogische hulpverlening of onderwijsbeleid de wetenschappelijke studie van opvoeding en onderwijs steeds belangrijker zal maken.
Similar content being viewed by others
Aanbevolen literatuur
Boyd, R. , Gasper, Ph. , & Trout J. D. (Eds.). The philosophy of science. Cambridge, MA: MIT Press.
Gorham, G. (2009). Philosophy of science. A beginner’s guide. Oxford: Oneworld.
Groot, A.D. de (1994). Methodologie. Grondslagen van onderzoek en denken in de gedragswetenschappen. Den Haag: Mouton.
Rawls, J. (1999). A theory of justice. Revised edition. Oxford: Oxford University Press.
Relevante internetadressen
Editor information
Rights and permissions
Copyright information
© 2017 Bohn Stafleu van Loghum, onderdeel van Springer Media BV
About this chapter
Cite this chapter
van IJzendoorn, R. (2017). Methodologie: kennis door veranderen, de empirische benadering in de pedagogiek. In: van IJzendoorn, M., van Rosmalen, L. (eds) Pedagogiek in beeld. Bohn Stafleu van Loghum, Houten. https://doi.org/10.1007/978-90-368-0616-9_1
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-90-368-0616-9_1
Publisher Name: Bohn Stafleu van Loghum, Houten
Print ISBN: 978-90-368-0615-2
Online ISBN: 978-90-368-0616-9
eBook Packages: Dutch language eBook collection