Skip to main content
SpringerLink
Log in

Hoogbegaafde kinderen

  • Chapter
Book cover Spraak, taal en leren

  • 7294 Accesses

Abstract

Toen Lynn op de peuterspeelzaal zat, waren de leiders enthousiast over wat ze al kon: puzzels van 24 stukjes met 2,5 jaar en echte gesprekken met 3 jaar. Ze tekende toen ook al heel gedetailleerd. Ze leerde lezen in groep 1. Nu zit Lynn in groep 4. Zij heeft het moeilijk op school, let niet op en presteert matig. Haar schriften zijn erg slordig. Volgens de ouders is Lynn (hoog)begaafd, maar juf twijfelt. Lynn weet alles te vertellen over een door een klasgenootje meegebracht kompas. Bij een verhaal van juf over haar vakantie in Rome zit zij op het puntje van haar stoel en stelt veel vragen. De tafel van 4 lukt echter niet en Lynn maakt veel spelfouten. Zij werkt traag, kijkt om zich heen, loopt door de klas en haar motivatie wordt steeds minder. Lynn krijgt extra ondersteuning, maar haar prestaties gaan verder achteruit. Van een eventuele hoge begaafdheid is niets meer te zien.

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this chapter

Log in via an institution
Chapter
USD 29.95
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
eBook
USD 59.99
Price excludes VAT (USA)
  • Available as EPUB and PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever

Tax calculation will be finalised at checkout

Purchases are for personal use only

Institutional subscriptions

Preview

Unable to display preview. Download preview PDF.

Unable to display preview. Download preview PDF.

Literatuur

Aangehaalde literatuur

  • Bruin-de Boer, A.L. de & Kuipers J. (2004). SiDi R protocol. Leeuwarden: Eduforce.

    Google Scholar 

  • Clark, B. (1997). Growing up gifted. New Jersey: Prentice Hall.

    Google Scholar 

  • Dijk, C. van (2002). Er is veel bereikt en er moet nog een hoop gebeuren. In Oog voor oplossingen, herkenning, erkenning en acceptatie van hoogbegaafde kinderen. Zwolle: Pharos.

    Google Scholar 

  • Drent, S. & Gerven, E. van (2002). Professioneel omgaan met hoogbegaafde leerlingen in het basisonderwijs. Utrecht: Lemma.

    Google Scholar 

  • Gagné, F. (2004a). Transforming gifts into talents: the dmgt as a developmental theory. High Ability Studies, 14 (2), 119–135.

    Google Scholar 

  • Gagné, F. (2004b). Giftedness ans Talent: reexamining a reexamination of the definitions. In R.J. Sternberg. Definitions and conceptions of giftedness (pp. 79–95). Thousand Oaks: California Press.

    Google Scholar 

  • Guldemond, H., Bosker, R.J., Kuyper, H. & Werf, M.P.C. van der (2003). Hoogbegaafden in het voortgezet onderwijs. Groningen: GION.

    Google Scholar 

  • Hoekstra, I. (2004). Kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong, die heb ik niet… toch? Een onderzoek naar de kennis en professionaliteit van kleuterleerkrachten in Friesland. Groningen: RUG Afdeling Orthopedagogiek (ongepubliceerde doctoraalscriptie).

    Google Scholar 

  • Hoogeveen, L., Hell, J. van & Verhoeven, L. (2003). VersnellingsWenselijkheids- Lijst (VWL). Nijmegen: CBO.

    Google Scholar 

  • Hoogeveen, L., Hell, J. van, Mooij, T. & Verhoeven, L. (2004). O nderwijsaanpassingen voor hoogbegaafde leerlingen. Nijmegen: CBO.

    Google Scholar 

  • Houten-van den Bosch, E.J. van (2005). (Verborgen) hoogbegaafdheid. In E. van der Vegt & J.H. Loonstra (red.). Stille leerlingen zeggen veel. Omgaan met leerlingen die lijden aan depressies, angsten, fobieën, trauma’s of eetstoornissen. Antwerpen/Apeldoorn: Garant.

    Google Scholar 

  • Hulsbeek, M., Steenbergen-Penterman, N. & Bronkhorst, E. (2001). (Hoog)begaafde kinderen in het basisonderwijs. Enschede: Stichting leerplanontwikkeling.

    Google Scholar 

  • Irvine, J.F. (2000). Thriving at school. New York: Simon & Schuster.

    Google Scholar 

  • Janson, D. (2005). Denkend vanuit de helikopter. Talent, 7, 16–18.

    Google Scholar 

  • Jong-van der Neut, M. de (2003). Plusklassen in Friesland. Een exploratief onderzoek naar het functioneren van plusklassen voor (hoog)begaafde leerlingen in het basisonderwijs in Friesland. Groningen: RUG Afdeling Orthopedagogiek (ongepubliceerde doctoraalscriptie).

    Google Scholar 

  • Kieboom, T. (2003). Hoogbegaafdheid een gave of vergiftigd geschenk? Antwerpen: Centrum voor begaafdheidsonderzoek.

    Google Scholar 

  • Kuipers, J. (2005). (Hoog)begaafdheid, kwaliteit in beleid. Leeuwarden: Eduforce.

    Google Scholar 

  • Lahpor-Pluymakers, M. & Span, P. (2001). Onderwijs aan begaafde leerlingen in het VO. Alphen aan den Rijn: Kluwer (school).

    Google Scholar 

  • Minnaert, A.E.M.G. (2005). Maakt het verschil? Over onderwijskundige en orthopedagogische zorg voor leerlingen in het onderwijs. In E.J. Knorth, A.E.M.G. Minnaert & A.J.J.M. Ruijssenaars (red.). Verschillen onderscheiden. Orthopedagogische hulpverlening en begeleiding bij problematische opvoedings- en onderwijsleersituaties. Utrecht: Agiel.

    Google Scholar 

  • Mönks, F.J. & Ypenburg, I. (1995). Hoogbegaafde kinderen thuis en op school. Alphen aan de Rijn: Samson.

    Google Scholar 

  • Müller, T. (2002). Mijn kind is hoogbegaafd. Oosterhout: Deltas.

    Google Scholar 

  • Neihart, M. (2002). Risk and Resilience in Gifted Children: A conceptual framework. In M. Neihart, S.M. Reis, N.M. Robinson & S.M. Moon (eds). The Social and Emotional Development of Gifted Children: What do we know? Waco, TX: Prufrock Press.

    Google Scholar 

  • Neihart, M., Reis, S.M., Robinson, N.M. & Moon, S.M. (2002). The Social and Emotional Development of Gifted Children: What do we know? Waco, TX: Prufrock Press.

    Google Scholar 

  • Nelissen, J. & Span, P. (2000) Een andere kijk op begaafdheid. Over ‘voorlopers’ in het onderwijs. Vernieuwing. Tijdschrift voor onderwijs en opvoeding, 59, 4–6.

    Google Scholar 

  • Onderwijsraad. (2004). Hoe kan het onderwijs meer betekenen voor jongeren, advies. Den Haag: Onderwijsraad.

    Google Scholar 

  • Peters, W.A.M., Grager-Loidl, H. & Supplee, P. (2000). Underachievement in gifted children and adolescents: theory and practice. In K. Heller, F.J. Mönks, R.J. Sternberg & R.F. Subotnik (eds). International handbook of giftedness and talent. Amsterdam: Elsevier.

    Google Scholar 

  • Renzulli, J.S. & Reis, S.M. (1985). The school wide enrichment model: A comprehensive plan for educational excellence. Mansfield Center, CT: Creative Learning Press.

    Google Scholar 

  • Span, P., Bruin-de Boer, A.L. de & Wijnekus, M.C. (2001). Het testen van begaafde kinderen. Suggesties voor diagnostiek en behandeling. Deventer: Samsom Onderwijsbegeleiding.

    Google Scholar 

  • Stevens, L. (2002). Zin in Leren, afscheidscollege. Apeldoorn: Garant.

    Google Scholar 

  • Webb, J.T. (1993). Nurturing social-emotional development of gifted children. In K.A. Heller, F.J. Mönks, R.J. Sternberg & R.F. Subotnik. International handbook of giftedness and talent. Amsterdam: Elsevier.

    Google Scholar 

  • Webb, J.T., Meckstroth, E.A. & Tolan S.S. (2000). De begeleiding van (hoog)begaafde kinderen. Assen: Van Gorcum.

    Google Scholar 

  • Wijnekus, M. (2001). Diagnostische besluitvorming bij begaafde kinderen. In P. Span, A.L. de Bruin-de Boer & M.C. Wijnekus (red.). Het testen van begaafde kinderen. Deventer: Samsom Onderwijsbegeleidingsdienst.

    Google Scholar 

  • Zanten, J. van (1999). Hoogbegaafde kinderen. Amsterdam: Boom.

    Google Scholar 

  • Ziegler, A. & Heller, K.A. (2000). In K.A. Heller, F.J. Mönks, R.J. Sternberg & R.F. Subotnik (eds). International Handbook of Giftedness and Talent. Oxford: Pergamon Press, Elsevier Science.

    Google Scholar 

Aanbevolen literatuur voor het onderwijs

  • D’Hondt, C. & Rossen, H. van (1999). Hoogbegaafde kinderen, op school en thuis. Een gids voor ouders en leerkrachten. Leuven-Apeldoorn: Garant.

    Google Scholar 

  • Doornekamp, G. Drent, S. & Bronkhorst, E. (1999). Een slimme aanpak voor slimme leerlingen: op zoek naar praktijkvoorbeelden. Enschede: SLO.

    Google Scholar 

  • Drent, S. (1998). Hoogbegaafden kunnen meer: praktische richtlijnen voor verbreding in het basisonderwijs. Voorschoten: Ajodakt.

    Google Scholar 

  • Gerven, E. van (2001). Zicht op hoogbegaafdheid. Handboek voor de onderwijspraktijk. Utrecht: Lemma.

    Google Scholar 

  • Gerven, E. van & Drent, S. (2000). Een doorgaande lijn voor hoogbegaafde kinderen. Utrecht: Lemma.

    Google Scholar 

  • Gerven, E., Kuipers, J., Drent, S., Guyt, B. & Bruin-de Boer, A. de (2004). Attent op talent. Omgaan met hoogbegaafden in het onderwijs. Utrecht: Lemma.

    Google Scholar 

  • Hoop, F. de & Janson, D.J. (1998). Omgaan met (hoog)begaafde kinderen thuis en op school. Baarn: Intro.

    Google Scholar 

  • Nelissen, J. & Span, P. (red.) (1999). Begaafde kinderen op de basisschool: suggesties voor didactisch handelen. Baarn: Bekadidact.

    Google Scholar 

  • Span, P., Bruin-de Boer, A.L. de & Wijnekus, M. (2001). Het testen van begaafde kinderen. Suggesties voor diagnostiek en begeleiding. Alphen aan den Rijn: Samsom.

    Google Scholar 

Aanbevolen literatuur voor ouders

  • Barreveld, I. (1996). Hagar, een hoogbegaafd meisje. Baarn: Ambo.

    Google Scholar 

  • Boulanger, M., Peters, W. & Hoogeveen, L. (2000). Help, mijn dochter is hoogbegaafd. Utrecht: Lemma.

    Google Scholar 

  • D’Hondt, C. & Rossen, H. van (1999). Hoogbegaafde kinderen, op school en thuis. Een gids voor ouders en leerkrachten. Apeldoorn/Leuven: Garant.

    Google Scholar 

  • Hoop, F. de & Janson, D.J. (1999). Omgaan met hoogbegaafde kinderen, een andere kijk op (hoog)begaafdheid in school en gezin. Nijkerk: Intro.

    Google Scholar 

Aanbevolen literatuur voor kinderen

  • Lammers van Toorenburg, W. (2005). Hoogbegaafd, nou en? Amsterdam: Samsara.

    Google Scholar 

  • Talent, onafhankelijk tijdschrift over hoogbegaafdheid. Verschijnt acht keer per jaar. Uitgeverij Lemma, Postbus 3320, 3502 GH Utrecht, telefoon (030) 254 56 52.

    Google Scholar 

Adressen: Nederland

  • Advies Diagnostiek en Begeleiding begaafde kinderen (ADB), Drs. A.L. de Bruin-de Boer, Lisdoddekreek 18, 2353 JR Leiderdorp, telefoon 071-589 78 48; www.aljadebruin.nl.

  • Adviesbureau voor hoogbegaafde kinderen in het basisonderwijs. Drs. S. Drent, Holtgesbroek 14-03, 6546 PH Nijmegen, telefoon 024-345 33 76; www.sdrent.nl.

  • CEDIN, SYNAPS Expertisecentrum voor Dyslexie, (Hoog)begaafdheid en adhd, Rayonkantoor Drachten, Zuiderdwarsvaart 72, 9203 JB Drachten, telefoon 0512-51 65 62, synaps@gco-fryslan.nl.

    Google Scholar 

  • Centrum voor begaafdheidsonderzoek (CBO), Radboud Universiteit Nijmegen, Postbus 9104, 6500 HE Nijmegen, telefoon 024- 361 61 46; www.ru.nl/socialewetenschappen/cbo.

  • Instituut ‘Le Chevalier’, H. van Elten, Le Chevalierlaan 17, 8162 PD Epe- Tongeren, telefoon 0578-68 82 23, stichting-bg@wanadoo.nl

    Google Scholar 

  • Maatschap ter integratie van Begaafdheid (MIB), Fred. Hendrikstraat 81, 3583 VH Utrecht, telefoon 030-254 34 35; www.mibutrecht.com.

  • PABU (Psychologische Adviespraktijk Begaafden Utrecht), Heidelberglaan 1, 3584 CS Utrecht, telefoon 030-253 40 06; www.hoogbegaafdheid.com/index_pabu.htm.

  • Praktijk voor eerstelijns psychologische hulpverlening aan kinderen, volwassenen en hoogbegaafden. Drs. M. Frumau-van Pinxten, Esscheweg 30, 5262 TX Vught, telefoon 073-656 21 56, frumaupsych@home.nl.

    Google Scholar 

  • Slim! Consultancybureau Hoogbegaafdheid. Drs. E.W.J.M. van Gerven, James Stewartstraat 13, 1325 JA Almere, telefoon 036- 537 55 47; www.home.tiscali.nl/~evgerven/.

Ouderverenigingen

  • Choochem, Postbus 2018, 3800 CA Amersfoort, telefoon 0900-20 22 021; www.choochem.com.

  • Christelijk Pedagogisch Studiecentrum (CPS) – voor voortgezet onderwijs, Postbus 1592, 3800 BN Amersfoort, telefoon 033-453 42 68; www.cps.nl.

  • Hint Nederland, Postbus 3064, 5203 DB ’s-Hertogenbosch, telefoon 073- 642 57 81; www.hintnl.com.

  • Landelijk Informatiepunt (Hoog)begaafdheid:

    Google Scholar 

  • Pharos, landelijke vereniging van ouders van hoogbegaafde kinderen, Postbus 1340, 8001 BH Zwolle, telefoon 0900-899 60 15; www.pharosnl.nl.

  • Vereniging Mensa, Postbus 100, 3500 AC Utrecht, telefoon 030-254 50 08; www.mensa.nl.

  • Een compleet overzicht van de Nederlandse adressen is te vinden in de adresgids Sociale Kaart Jeugdzorg, Houten: Bohn Stafleu van Loghum.

    Google Scholar 

Vlaanderen

  • Centra voor leerlingbegeleiding (CLB), Departement Onderwijs en Vorming, Hendrik Consciencegebouw, Koning Albert II-laan 15, 1210 Brussel; www.ond.vlaanderen.be/clb.

  • Centrum voor begaafdheidsonderzoek (C BO), Lange Nieuwstraat 55, 2000 Antwerpen, telefoon 03-220 47 54; www.ua.ac.be/cbo.

(Ouder)verenigingen en stichtingen

  • Bekina, Bastelare 66A, 9080 Zeveneken, telefoon 09-356 85 35 (ma-di-vr 14.00-20.00 uur); www.bekina.org.

  • Vereniging Mensa, info@mensa.be; www.mensa.be.

Internet

Download references

Authors
  1. E.J. van Houten-van den Bosch
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

  2. J. Kuipers
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

  3. W.A.M. Peters
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 2010 Bohn Stafleu van Loghum, onderdeel van Springer Uitgeverij

About this chapter

Cite this chapter

van Houten-van den Bosch, E., Kuipers, J., Peters, W. (2010). Hoogbegaafde kinderen. In: Spraak, taal en leren. Reeks Kinderen en Adolescenten. Problemen en risicosituaties. Bohn Stafleu van Loghum, Houten. https://doi.org/10.1007/978-90-313-7836-4_12

Download citation

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-90-313-7836-4_12

  • Publisher Name: Bohn Stafleu van Loghum, Houten

  • Print ISBN: 978-90-313-7835-7

  • Online ISBN: 978-90-313-7836-4

  • eBook Packages: Dutch language eBook collection

Publish with us

Policies and ethics

Search

Navigation