Abstract
Dit deel van de reeks Kinderen en Adolescentengaat over spraak, taal en lerenbij kinderen en jongeren. Daarmee wordt gedoeld op een breed scala aan kindkenmerken die zowel in school als daarbuiten vaak gebruikt of toegepast worden. Al deze kindkenmerken kunnen betrekking hebben op dat wat thuis, op school en in situaties daarbuiten nodig is om te kunnen functioneren. Lang niet altijd zijn deze kenmerken in voldoende mate ontwikkeld, zodat zich op diverse gebieden typerende problemen kunnen manifesteren. In communicatie over en weer met leeftijdgenoten, leerkrachten en ouders kunnen die problemen ernstige consequenties hebben voor de ontwikkeling van het kind.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literatuur
Aangehaalde literatuur
American Psychiatric Association (1994). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (DSM-IV). (4th ed.) Washington: American Psychiatric Press (APA).
Bakker, D.J. (1986). Zijdelings. Neuropsychologische methoden ter behandeling van dyslexieën. Lisse: Swets & Zeitlinger.
Bertens, A. & Weeda-Hageman, J. (2007). Kinderen die stotteren. Meppel: Boom.
Bodt, M. de, Heylen, L., Vanderwegen, J. & Heyning, P. van de (2008). Stemstoornissen: Handboek voor de klinische praktijk. Antwerpen: Garant.
Coren, C. (1994). Is links handig? Oorzaken en gevolgen van linkshandigheid. Schiedam: Scriptum.
Cunha, F., Heckman, J.J., Lochner, L. & Masterov, D.V. (2006). Interpreting the evidence on life cycle skill formation. In E. Hanushek & F. Welch (Eds.), Handbook of the economics of education (Vol. 1, pp. 697–812). Amsterdam: Elsevier.
Dumont, J.J. (1984). Lees- en spellingsproblemen. Dyslexie, dysorthografie en woordblindheid. Rotterdam: Lemiscaat.
Goorhuis-Brouwer, S. (2007). Taalontwikkeling en taalstimulering van peuters en kleuters. Amsterdam: SWP.
Kleijnen, R. et al. (2008). Dyslexie. Diagnose en behandeling van dyslexie. Bilthoven: Stichting Dyslexie Nederland.
Leseman, P.P.M. & Van Tuijl, C. (2006). Cultural diversity in early literacy development. In S.B. Neuman & D.K. Dickinson (Eds.), Handbook of early literacy research (Vol. 2, pp. 211–228). New York: Guilford.
Luit, J.E.H. van & Bruijn, M. de (2002). Hoogbegaafde kinderen in het basisonderwijs. De Wereld van het Jonge Kind, 30, 89–92.
Piaget, J. (1965). The child’s conception of number. New York: Norton.
Rawlinson, M. (2006). Unlimited learning. Computer and video games in the learning landscape. London: Elspe.
Ruijssenaars, A.J.J.M. & Luit, J.E.H. van (2009). Leerstoornissen. In G. Smeets, A.E.R. Bos, H.T. Van der Molen & P. Muris, (red), Klinische psychologie: Diagnostiek en therapie (pp. 553–588). Groningen/Houten: Noordhoff.
Treffers, Ph.D.A. & Rinne-Albers, M.A.W. (2007). Schoolweigering. In F. Verheij, F.C. Verhulst & R.F. Ferdinand (red.), Kinder- en jeugdpsychiatrie: Behandeling en begeleiding (pp. 303–311). Assen: Van Gorcum.
Rights and permissions
Copyright information
© 2010 Bohn Stafleu van Loghum, onderdeel van Springer Uitgeverij
About this chapter
Cite this chapter
van Luit, J. (2010). Inleiding. In: Spraak, taal en leren. Reeks Kinderen en Adolescenten. Problemen en risicosituaties. Bohn Stafleu van Loghum, Houten. https://doi.org/10.1007/978-90-313-7836-4_1
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-90-313-7836-4_1
Publisher Name: Bohn Stafleu van Loghum, Houten
Print ISBN: 978-90-313-7835-7
Online ISBN: 978-90-313-7836-4
eBook Packages: Dutch language eBook collection