Zusammenfassung
Nach 15 Jahren Geschichtsunterricht, Ausprobieren und Entwickeln verschiedener Ansätze befragte der Autor die Adressaten selbst, bestärkt durch den häufig anzutreffenden Hinweis in der Literatur1 auf das Fehlen empirischer Studien.
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Anmerkungen
Vgl. zuletzt das Vorwort zu »Geschichtsbewußtsein empirisch«, v. Borries, Pandel, Rüsen (Hrsg.) Pfaffenweiler 1991.
Dies ist bes. wichtig für die Geschlechterfrage, vgl. dazu z.B. Bettina Hannover: »Spontanes Selbstkonzept und Pubertät«, in: BuE 45 (1992), S. 31–46.
Vgl. z. B. die Zusammenfassung bei W. Bergmann: »Die Reaktionen auf den Holocaust in Westdeutschland von 1945 bis 1989«, in: GWU 1992, S. 327–350.
Vgl. auch v. Börnes: »Unkenntnis des Nationalsozialismus — Versagen des Geschichtsunterrichts?«, in: Gd 2 (1980), S. 109–126.
Vgl. z.B. für den Alterseinfluß G. Seelig: »Beliebtheit von Schulfächern«, Weinheim 1968, S. 257, für den des Geschlechts
W. Küppers: »Zur Psychologie des Geschichtsunterrichts«, Bern-Stuttgart 1961, S. 93 (übrigens mit dem Untersuchungsfeld Kassel).
H. Müller:»Zur Effektivität des Geschichtsunterrichts«, Stuttgart 1972, S. 60f.
Hans Müller:»Zur Effektivität des Geschichtsunterrichts, Stuttgart 1972, hier S. 60f.
B. v. Borries: »Frauen in Schulgeschichtsbüchern«, in: WPB 27 (1975), S. 601–618, hier S. 612; Er sieht einen Hebel zur Veränderung in anderer Schwerpunktsetzung bei den Unterrichtsinhalten und Büchern, was dann auch zum Schwerpunkt der Gruppe um die Zeitschrift »Geschichtsdidaktik« wurde.
W. Hug: »Geschichtsunterricht in der Praxis der Sekundarstufe I, Frankfurt/M. 1977 (Erste Ergebnisse wurden im Rahmen der Nürnberger Tagung zur Gechichtsdidaktik veröffentlicht. Es geht um verschiedene Stoffgebiete, die gleich im Auswertungsteil gelistet sind. Im Lehrer-Innenbogen ist diese Erweiterung nicht existent, da ich hier eine reale Replikation anstrebe.
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Pohl, K. (1994). Das Fach Geschichte im Denken von Schülerinnen und Schülern. In: von Borries, B., Pandel, HJ. (eds) Zur Genese historischer Denkformen. Jahrbuch für Geschichtsdidaktik (JfGd). Centaurus Verlag & Media, Herbolzheim. https://doi.org/10.1007/978-3-86226-504-6_5
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