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Das Vergangene ist nicht tot — Erinnerungen, Reflexionen, Perspektiven

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Part of the Reihe Geschichtswissenschaft book series (REIGE, volume 55)

Zusammenfassung

Die hier vorgelegten Aufzeichnungen stellen die deutsche Vorlage eines Aufsatzes in dem von Sam Totten, Paul R. Bartrop und Steve Jacobs herausgegebenen Sammelband „Teaching about the Holocaust: Essays by College and University Teachers“ (Praeger Publishers, Westport (CT), 2004) dar. Die Herausgeber versammeln in diesem Buch Perspektiven von Menschen, die sich aus unterschiedlichen fachwissenschaftlichen Sichtweisen mit der Geschichte und Wirkung des deutschen Nationalsozialismus, insbesondere des Holocaust beschäftigen. Diese Aufsätze, wie auch der hier vorliegende, entwickeln fachwissenschaftliche Standpunkte für eine Erziehung nach beziehungsweise über Auschwitz (Adorno 1967) oder der „Holocaust Education“, wie sie im englischsprachigen Kontext (meist verkürzt) bezeichnet wird, ausdrücklich aus einer individuellen, biografischen Perspektive heraus. Explizit wird das eigene Erleben, die eigene Biografie als Grund der Beschäftigung mit dem Thema „Holocaust“ thematisiert. Dabei bin ich mir der Konstruktion einer solchen linearen biografischen Erzählweise, die Gegenläufiges unterschlägt und Bruchstückhaftes im Nachhinein unter der Perspektive der Sinngebung zusammenfügt, bewusst.

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Literatur

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