Einleitung

Auszug

Die EU-Kommission hat 2005 acht Schlüsselkompetenzen für den mit der Lissabon-Strategie angestrebten wissensbasierten europäischen Wirtschaftsraum vorgeschlagen und diese so mit wesentlichen Zielen des europaweit zu intensivierenden lebenslangen Lernens gleichgesetzt. Eine dieser acht Schlüsselkompetenzen ist Entrepreneurship.¹ Entrepreneurship bzw. unternehmerische Kompetenz ist demnach „die Fähigkeit, Idene in die Tat umzusetzen.“ Wie eine solche Fähigkeit, die sich vorrangig in der Praxis zeigt, didaktisch sinnvoll gelehrt werden kann, ist allerdings eine offene Frage. Wie kann sie in von der konkreten Praxis abstrahierten, quasi artifiziellen Lernarrangements unterrichtet und getestet werden?