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Schulpraktische Erprobungen der vorgestellten Unterrichtsvorschläge

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Finanzmathematik im Unterricht
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Im Zusammenhang mit der Entwicklung der im Teil III vorgestellten Unterrichtseinheiten entstand der Wunsch, diese auch im Mathematikunterricht zu erproben. Damit sollten die aufkommenden Fragen nach der Realisierbarkeit der Unterrichtsvorschläge und nach dem Interesse seitens der Schüler und Lehrer beantwortet werden. Die Erprobung wurde in insgesamt fünf Unterrichtsversuchen an verschiedenen Berliner Gymnasien in den Seknndarstufen I und II und zwei außerunterrichtlichen Projekten umgesetzt. Für die Auswertnng der Versnche wurden schriftliche Schülerbefragungen sowie Lehrerinterviews dnrchgeführt. Anfgrund des geringen Stichprobennmfangs sind die Ergebnisse nicht als respräsentativ anznsehen. Sie lassen jedoch erste Rückschlüsse anf die Umsetzbarkeit und das Interesse zu. Weitere umfangreiche Unterrichtserprobungen, die neben der Bestätigung unserer Beobachtungen anch die empirische Untersuchung der Auswirkungen der Unterrichtsvorschlage anf die Entwicklung stochastischen Denkens oder den Beitrag zur finanziellen Allgemeinbildung zum Ziel haben sollten, sind daher notwendig. Darüber hinaus wurden Teile der Unterrichtseinheiten in außerschulischen Projekten mit mathematisch interessierten Schülern getestet. Im Folgenden berichten wir exemplarisch über vier der durchgeführten Erprobungen zu den Unterrichtsvorschlägen

  • Wahlpflichtkurs 9/10: „Statistik der Aktienmärkte“ (Abschnitt 9.1)

  • Leistungskurs 13: „Die zufällige Irrfahrt einer Aktie“ (Abschnitt 9.2)

  • Arbeitsgemeinschaft: „Optionen mathematisch bewertet“ (Abschnitt 10.1)

  • Sommerschule: „Optionen mathematisch bewertet“ (Abschnitt 10.2)

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© 2009 Vieweg+Teubner | GWV Fachverlage GmbH

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Daume, P. (2009). Schulpraktische Erprobungen der vorgestellten Unterrichtsvorschläge. In: Finanzmathematik im Unterricht. Vieweg+Teubner. https://doi.org/10.1007/978-3-8348-9605-6_9

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