Zusammenfassung
Unterrichten bedeutet planvolle und nicht zufällige Vermittlung von Informationen. Die Grundlage einer planvollen Wissensvermittlung bilden klar definierte Ziele.
Ich bin gemeinsam mit Robert F. Mager [12] der Meinung, daß „ Wenn man nicht genau weiß , woh in man will, man leicht dort landet, wo man gar nicht hin wollte” . Die Planung von Vorträgen, von Kursen, on Lehrveranstaltungen - von Unterr icht allgemein - 5011 sinnvoller Weise mit der Festlegung von Zielen beginnen.
Im Sinne unseres ingenieurpädagogischen Ansatzes ist die Frage nach den Lehr- bzw. Lernzielen* eine Frage nach dem „wozu”. Wozu wird unterrich tet?
Wenn klar definierte Zie le fehlen, fehlt gleichzeitig eine sichere Grundlage für die Auswahl angemessener Lehrstoffe, geeigneter Medien und Methoden. Eindeutige Zie le ermöglichen eine sorgfältigere Planung des Unterrichts und unterstützen eine nüchterne und sachlic he Einschützung des in der Schule iiberhoupt Erreichbaren. Genaue Ziele in der Hand von Lehrenden und Lernenden erleichtern die Selbstkontrolle beider Seiten. Der Lernende kann selbst seine Ergebnisse, seinen Lernfortschritt, beurteilen - dadurch wird seine Lernmotivation positiv eeinflußt und ein effizienteres Selbststudium bewirkt. Gleichfalls der Lehrende kann den Erfolg seiner Tätigkeit objektiv beurteilen .
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Melezinek, A. (1999). Lehr-und Lernziele im technischen Unterricht. In: Ingenieurpädagogik. Springer, Vienna. https://doi.org/10.1007/978-3-7091-6802-8_3
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