Anforderungen an die Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse im Lernbüro

Zusammenfassung

Die Forschungsgruppe legte mit Blick auf das Lernbüro besonderen Wert darauf, die Lehr-und Lernprozesse so zu gestalten, daß die Lernenden sich zunehmend selbständig handelnd mit Gegenständen oder Gebieten ihrer zukünftigen Arbeitspraxis auseinandersetzen können. Dabei müssen Arbeiten und Lernen beständig zwischen reflektierender Distanz und agierender Nähe zum Modell Lernbüro wechseln. Die Reflexion richtet sich nicht nur auf die Durchdringung des bestehenden Modells, sondern es werden Probleme gestellt und Ziele gesetzt, die neue Formen der strukturellen und materiellen Ausgestaltung des Lernbüros erfordern. Diese sind zu finden, zu realisieren und zu erproben. In das so weiterentwickelte Modell gehen die Vorstellungen und Arbeitsergebnisse der Lernenden ein, die sich in vielfältigen Interaktionsformen und Interaktionsprozessen mit der Arbeit im und am gemeinsamen Modell beschäftigen und sich auf gemeinsame Vorstellungen zur Weiterentwicklung geeinigt haben.