Zusammenfassung
“Ein beherrschendes Thema der aktuellen pädagogischen und bildungspolitischen Diskussion ist die angemessene Reaktion unseres Bildungswesens auf die Veränderungen unserer Welt, die durch die rasche Verbreitung von Computern und anderen ‘neuen Medien’ der Informationstechnik in vielen Arbeits-und Lebensbereichen hervorgerufen werden.” (BRENNER/GUNZENHÄUSER 1987, S. 9)
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Referenzen
Vgl. z.B. die Ausführungen zur “Entwicklung der Informatik als Schulfach” in OTTER 1988, S. 48–51; zu den genannten ‘Empfehlungen’ vgl. GESELLSCHAFT FÜR INFORMATIK 1976.
Vgl. auch OTTER 1986 und 1988 sowie die verschiedenen Beiträge zum Thema ‘Grundbildung’ in der Zeitschrift LOG IN.
Es gab zuvor schon verschiedene Ansätze zum Thema ‘Kinder und Computer’ (siehe etwa die vergleichende Übersicht in SOLOMON 1985), diese erregten jedoch nicht annähernd ein so großes Aufsehen wie der Vorschlag von PAPERT.
Vgl. etwa BENDER 1987, BUSSMANN/HEYMANN 1985, RICHENHAGEN 1985.
vgl. etwa die Veröffentlichungen in der Zeitschrift Computing Teacher oder die Berichte von der Londoner Logo-Konferenz (HOYLES/NOSS 1985); einen Überblick über die Auseinandersetzungen mit Logo bietet das Literaturverzeichnis von BENDER 1987.
Deutsche Bezeichnung für die ‘Turtle-Geometrie’.
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© 1989 Springer Fachmedien Wiesbaden
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Knöß, P. (1989). Einleitung. In: Wittmann, E.C. (eds) Fundamentale Ideen der Informatik im Mathematikunterricht. Deutscher Universitätsverlag, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-663-14619-3_1
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-663-14619-3_1
Publisher Name: Deutscher Universitätsverlag, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-8244-2004-9
Online ISBN: 978-3-663-14619-3
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