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Berufliche Bildung zwischen Staat und Markt. Eine historisch-systematische Analyse

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Bildung zwischen Staat und Markt

Zusammenfassung

Diese Befunde, die im Abstand von zehn Jahren formuliert wurden, basieren auf unterschiedlichen theoretischen Erkenntnissen und „Regulationsansat-zen“.3 Sie sollen zum Ausgangspunkt genommen werden, wenn es im fol-genden darum geht, das berufliche Bildungssystems zwischen „Staat und Markt“ in den Blick zu nehmen und das Verhaltnis von „Regulation und Deregulation“ in berufspadagogisch-historischer Perspektive zu analysieren.

„Sowohl in der Diskussion um die Bildungsreform als auch in der Beschäftigung mit Arbeitsmarktproblemen hat man in den letzten Jahren immer wieder darauf hingewiesen, daß Bildungsabschlüsse und Beschäftigungsmöglichkeiten keineswegs einander zuzuordnen sind, sondern daß hier Unschärfen und tatsächliche oder mögliche Substitutionsbeziehungen festzustellen sind“ (Beck u.a. 1976, S.496).

„Vermutlich ist zur Erklarung realer Entwicklung des Bildungssystems die Bestimmung des differenziellen Stellenwerts einzelner Dimensionen von Beschaftigung weder notig noch moglich“ (Baethge/Teichler 1984, S.216).

„Die Moglichkeiten der Bildungspolitik sind defensiv geworden. Es geht nicht mehr um Aufbruch, sondern um den Bestand universalistischer Minima“ (Harney/Zymek 1994, S.419f.)2

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  1. Wolf-Dietrich Greinert
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  2. Friedhelm Schütte
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Greinert, WD., Schütte, F. (1997). Berufliche Bildung zwischen Staat und Markt. Eine historisch-systematische Analyse. In: Krüger, HH., Olbertz, J.H. (eds) Bildung zwischen Staat und Markt. Schriften der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-663-14403-8_14

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