Zusammenfassung
Identität — Geschlecht — Behinderung: diese Verknüpfung skizziert inzwischen ein ganzes Forschungsgebiet innerhalb der Sonderpädagogik, in welchem geschlechtsspezifische Sozialisation unter den Bedingungen von Behinderung untersucht wird (z.B. Meier Rey 1994; Friske 1995; Ehrig 1996; Pohl 1999).1 Auf der theoretisch-konzeptionellen Ebene stellt sich allerdings dabei die Frage, wie sich der Zusammenhang von Geschlecht, Behinderung und Identität überhaupt fassen lässt, sowie auf der inhaltlichen Ebene, welche Vorstellung von Identität als ‚Normalitätsdispositiv‘2 (Link 1999) hiermit vermittelt ist.
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Moser, V. (2001). Identitätskonstruktionen in der Sonderpädagogik. Welche Normalität wird produziert?. In: Schildmann, U. (eds) Normalität, Behinderung und Geschlecht. Konstruktionen von Normalität, vol 1. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-663-14380-2_6
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