Zusammenfassung
Die im folgenden vorzustellende Untersuchung ist Teil unseres Bemühens, den Spracherwerb als Aneignung von Sprechhandlungsfähigkeit zu beschreiben und zu erklären. „Aneignung“ wird hier im Sinne der Vygotskijschen Tradition verstanden (vgl. Vygotskij 1934/1964; Leont’ev 1959/1967; Schmidt 1979): Die Heranwachsenden müssen aus den ihnen zugänglichen sprachlichen Interaktionen die Handlungsmöglichkeiten erschließen, die in der Sprache ihrer Gemeinschaft verkörpert sind. Das heißt, sie müssen zu erkennen suchen, mit welchen sprachlichen Formen man in ihrer Sprachgemeinschaft welche interaktiven Aufgaben bewältigt. Die handlungspraktische Rekonstruktion der Beziehungen zwischen sprachlichen Formen und interaktiven Funktionen — das ist der Inhalt des Spracherwerbs.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literatur
Bühler, K. (1934/1982) Sprachtheorie. Die Darstellungsfunktion der Sprache. Stuttgart und New York: Fischer (Erstveröffentlichung 1934 )
Ehlich, K. (1979a) Verwendungen der Deixis beim sprachlichen Handeln, Teil I und H. Franfurt/M. /etc.: Lang
Ehlich, K. (1979b) Formen und Funktionen von ‘HM’. Eine phonologisch-pragmatische Analyse. In: H. Weydt (Hg.), Die Partikeln der deutschen Sprache. Berlin: de Gruyter, 503–517
Ehlich, K. (1986) Interjektionen. Tübingen: Niemeyer Hoffmann, L. (1989) Interjektionen. Mimeo
Hortmann, K. (1987a) Zur Diagnostik des sprachlichen Entwicklungsstandes dreijähriger Kinder. 1. Mitteilung: Entwicklung der Methodik. Pädiatrische Grenzgebiete Bd. 26, H. 2, 133–138
Hortmann, K. (1987b) Zur Diagnostik des sprachlichen Entwicklungsstandes dreijähriger Kinder. 2. Mitteilung: Ergebnisse. Pädiatrische Grenzgebiete Bd. 26, H. 3, 149–157
Leontjew, A. N. (1959/1967) Probleme der Entwicklung des Psychischen. Deutsche Übersetzung und Redaktion Elske Däbritz. Berlin: Volk und Wissen. ( Originalausgabe auf russisch 1959 )
Lindner, K. (1983) Sprachliches Handeln bei Vorschulkindern. Linguistische Studien zur Organisation von Interaktion. Tübingen: Niemeyer
Meng, K. (1988) Erzählen und Zuhören im Alltag. Skizze eines Kommunikationstyps. In: Linguistische Studien. Hg. vom Zentralinstitut für Sprachwissenschaft. H. 181, 1–68
Meng, K. (1991) Erzählen und Zuhören bei Drei-und Sechsjährigen. Eine Längsschnittstudie zur Aneignung der Erzählkompetenz. In: Meng, K.; Kraft, B.; Nitsche, U., Kommunikation im Kindergarten. Studien zur Aneignung der kommunikativen Kompetenz. Berlin: Akademie Verlag, 20131
Meng, K. (im Druck) Die Entwicklung der Dialogfähigkeit bei Kindern. Erscheint in: Fritz, G.; Hundsnurscher, F. (Hgg.), Handbuch der Dialoganalyse. Tübingen: Niemeyer
Schmidt, H.-D. (1979) Zur Präzisierung des entwicklungspsychologischen Aneignungskonzepts. In: Zeitschrift für Psychologie Bd. 187, H. 3, 261–275
Schumann, C. (1992) Die Darstellung von Ereignisfolgen durch dreijährige Kinder auf der Basis einer Bildfolge. Diplomarbeit. Humboldt-Universität Berlin, Fachbereich Germanistik
Vygotskij = Wygotski, L. S. (1934/1964) Denken und Sprechen. Aus dem Russischen übersetzt von G. Sewekow. Berlin: Akademie Verlag (Geschrieben 1934 )
Willkop, E. - M. (1988) Gliederungspartikeln im Dialog. München: Iudicium
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 1994 Springer Fachmedien Wiesbaden
About this chapter
Cite this chapter
Meng, K., Schrabback, S. (1994). Interjektionen im Erwachsenen-Kind-Diskurs. In: Brünner, G., Graefen, G. (eds) Texte und Diskurse. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-663-11619-6_9
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-663-11619-6_9
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-531-12489-6
Online ISBN: 978-3-663-11619-6
eBook Packages: Springer Book Archive