Interkultureller Unterricht im Spiegel der Untersuchungsergebnisse: Nachbetrachtung und Ausblick

Zusammenfassung

Am Ende eines umfangreichen Berichts über ein Forschungsvorhaben ist es allgemein üblich, die zentralen Ergebnisse nochmals zu rekapitulieren. Das soll auch hier geschehen. Wie in der Einleitung angekündigt wurde (siehe insbesondere den Überblick in Tabelle 1 am Ende der Einleitung), berichtet die Arbeit über drei miteinander verschränkte Teiluntersuchungen. Es geht erstens um die Einschätzung von Pädagogen über Prioritäten und Verantwortlichkeiten im bzw. für interkulturellen Unterricht. Als zweites wurde erörtert, wie der Outcome interkulturellen Unterrichts beschaffen ist, genauer, welche Verhaltensparameter von Schülern von unterrichtlichen Arrangements, von der kulturellen Zugehörigkeit der Schüler oder anderen kulturell vermittelten Größen abhängig sind. Schließlich wurden situative unterrichtsmethodische Effekte analysiert; es wurde geprüft, ob bzw. inwiefern die kulturelle Herkunft der Schüler diese Effekte moderiert.

Interpretieren, das ist unsere moderne Art des Glaubens, der Frömmigkeit.

Gilles Deleuze & Felix Guattari (1977, S.219)