Nichts als Vorurteile? Kognitionen über interkulturellen Unterricht und seine Ziele

Zusammenfassung

Wenn die Anwesenheit von Schülern aus kulturellen Minoritäten im Schulsystem der Mehrheitsgesellschaft thematisiert wird, wenn mit dieser Gegebenheit verbundene pädagogische, schulische und unterrichtliche Aufgaben und Zielsetzungen⁶⁵ überlegt werden, wird man mit zwei methodologisch bedeutsamen Fragen konfrontiert:

• Wie kann man die diesbezügliche Vielzahl denkbarer oder spontan realisierter pädagogischer Aktivitäten gruppieren und klassifizieren?

• Welche pädagogischen Ziele und Wertigkeiten stecken in den Aktivitätengruppen und lassen diese sich in eine Taxonomie sub specie ihrer Zielhaltigkeit bringen?

La force occidentale, c’est l’acception de l’inconnu.

André Malraux