Zusammenfassung
In einer durch Naturwissenschaften und Technik geprägten Welt gewinnt das naturwissenschaftliche Verständnis besondere Bedeutung. Aus diesem Grund wird die naturwissenschaftliche Grundbildung in den aktuellen Schulleistungsstudien berücksichtigt. Die Studien der IEA und der OECD untersuchen regelmäßig die naturwissenschaftliche Kompetenz neben dem Leseverständnis und der mathematischen Kompetenz. Die aktuellen internationalen Vergleichsstudien interessieren sich vor allem für den Wissensstand, der am Ende der Sekundarstufe erreicht wird.
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Prenzel, M. (2004). Naturwissenschaftliche Kompetenz in der Grundschule: Konsequenzen für den Sachunterricht und die Lehrerbildung. In: Merkens, H. (eds) Lehrerbildung: IGLU und die Folgen. Schriften der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-663-10646-3_3
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