Zusammenfassung
Im vorliegenden Bericht werden Ergebnisse aus dem Forschungsprojekt ‚Fächer- und Lernortübergreifender Unterricht — Maßnahmen zur Förderung beruflicher Handlungskompetenz‘ vorgestellt. In diesem DFG-Projekt1 haben wir untersucht, ob und in welcher Art und Weise fächer- und lernortübergreifende LehrLern-Arrangements zu einer Verbesserung der kaufmännischen Ausbildung beitragen können. Das Forschungsprogramm wurde dabei unter der weiterführenden Annahme konzipiert, dass eine Grundlagenforschung im Bereich der Berufs- und Wirtschaftspädagogik nur dann Basis für eine anwendungsorientierte und auch praxisrelevante Theoriebildung sein kann, wenn die Fragestellung der Praxis und die Entwicklungsarbeit in der Praxis in die Modellierung von Forschungsdesigns einbezogen werden. Dies bedeutet, dass man Entwicklungsforschung nicht vom Grunde her aus der Grundlagenforschung ausklammern darf. Entwicklungs- und Evaluationsforschung stehen in einem wechselseitigen Verhältnis. Somit stellt sich aus dem Gesichtspunkt der Verwendung von theoretischem Wissen die Frage der Entwicklung und Implementation erfolgreicher Konzepte in der Praxis.
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Kremer, HH., Melke, K., Sloane, P.F.E. (2001). Fächer- und Lernortübergreifender Unterricht — Maßnahmen zur Förderung beruflicher Handlungskompetenz. In: Beck, K., Krumm, V. (eds) Lehren und Lernen in der beruflichen Erstausbildung. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-663-10645-6_5
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