Kritik in der Pädagogik: Zum Wandel eines konstitutiven Verhältnisses der Pädagogik

Zusammenfassung

Das Tagungsthema „Kritik in der Erziehungswissenschaft und Pädagogik“ scheint ja nun besonders gut zum Institut fir Pädagogik in Darmstadt als Tagungsort zu passen. Hier ist mit der Institutsgründung durch Hans-Jochen Gamm 1967 eine explizit gesellschaftskritische Pädagogik zu Hause. Seit Gernot Koneffke Anfang der 70er Jahre dem pädagogischen Institut angehört, ist es der Ort von Forschung und Lehre einer kritischen Bildungstheorie, wie sie von Heinz-Joachim Heydorn entwickelt wurde. Die in Darmstadt beheimatete Pädagogik wurde seit dem mit Prädikaten wie materialistisch, marxistisch bzw. kritisch identifiziert. Doch solche Ettiketierungen markieren überwiegend „außertheoretisch” (KoneffIce) motivierte Zonen innerhalb der scientific community, verstellen oder verzerren — übrigens nach innen wie nach außen — meist mehr, als sie klären und stellen nicht selten auch Pappkameraden fir die akademische Diskussion auf. Sie sind damit im Grunde fir die Theorie und Praxis der Pädagogik abträglich. Das gilt aber auch fir die umgekehrte Tendenz der Verdünnung der Kritik zur kriterienlosen Attitüde, fir die alles immer auch anders sein könnte. Hierbei handelt es sich weit eher um einen Reflex auf das ökonomische Prinzip permanenter Neuerung und Flexibilität als um Kritik.