Der Einfluss unterschiedlicher (Aus-)Bildungswege auf das Wahlverhalten von Erstwählern

Zusammenfassung

Welche Rolle der (Aus-)Bildungsweg, insbesondere die Sozialisation in der beruflichen Ausbildung, für die Entwicklung politischer Orientierungen und Verhaltensweisen junger Menschen spielt, ist eine Frage, die die Sozialwissenschaften bereits seit längerem beschäftigt. Eine Vielzahl von empirischen Studien hat auf einen Zusammenhang zwischen der Bildung und dem Bildungsweg von Jugendlichen und ihren politischen Einstellungen und Verhaltensbereitschaften hingewiesen (z.B. Kaase, 1989; 1990; Fend, 1991; Hoffmann-Lange, 1995a; Hoffmann-Lange et al., 1996). Beispielsweise wird eine höhere Bildung mit einem höheren Politikinteresse und einer höheren politischen Partizipationsbereitschaft verbunden (z.B. Barnes et al., 1979; Hoffmann-Lange, 1995a; Bürklin & Klein, 1998). Darüber hinaus scheint eine höhere Bildung auch mit einem demokratischeren Weltbild einherzugehen (vgl. u.a. Winkler, 1996). Die Ergebnisse international vergleichender Bevölkerungsstudien (Klingemann, 1979) und Studien zu politischen Führungsgruppen (Herzog et al., 1993) weisen außerdem darauf hin, dass höher gebildete Bevölkerungsgruppen gegenüber demagogischen Einflüssen weniger empfänglich sind. Insofern scheint eine höhere Bildung nicht nur mit einem stärkeren politischen Interesse und einer höheren Partizipationsbereitschaft einherzugehen, sondern auch mit einer größeren Unterstützung des demokratischen Systems und seiner Parteien.