Zusammenfassung
Die Anfänge der Schulforschung im ausgehenden 19. Jahrhundert fallen in die Periode der Modernisierung und Expansion der Bildungssysteme in Europa und in den Vereinigten Staaten Nordamerikas und zugleich in die Zeit der Herausbildung und Differenzierung der modernen geistes- und sozialwissenschaftlichen Disziplinen. Je nach ihren historischen und gesellschaftlichen Voraussetzungen vollzogen sich Modernisierung des Bildungssystems und Disziplinbildungsprozesse von Land zu Land in unterschiedlicher Weise. Während in Deutschland die bereits relativ festen Strukturen des im frühen 19. Jahrhundert begründeten Bildungswesens lediglich Teilreformen des Gesamtsystems zuließen (1900 und 1908: höheres Knaben- bzw. Mädchenschulwesen; 1920: Einführung der allgemeinen Grundschule), die die vertikale Schulgliederung weiter stabilisierten, waren der Transformation und Modernisierung des amerikanischen Schulwesens seit dem ausgehenden 19. Jahrhundert vor allem deshalb weitaus größere Entwicklungsspielräume eröffnet, weil hier der für Deutschland geltende straffe systemische Charakter fehlte.
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Bibliographien, Periodika und Quellen
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Hoffmann, A. (Hrsg.): Die erziehungswissenschaftliche Forschung. Erfurt 1926–1943
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Periodika
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Die Experimentelle Pädagogik mit besonderer Berücksichtigung der Experimentellen Didaktik und der Erziehung Schwachbegabter und abnormer Kinder 1905–1907; ab 1907–1910: Zeitschrift für Experimentelle Pädagogik, psychologische und pathologische Kinderforschung mit Berücksichtigung der Sozialpädagogik und Schulhygiene; 1911 aufgegangen in: Zeitschrift für pädagogische Psychologie und experimentelle Pädagogik
Zeitschrift für pädagogische Psychologie 1899–1910; 1911 aufgegangen in: Zeitschrift für pädagogische Psychologie und experimentelle Pädagogik
Zeitschrift für pädagogische Psychologie und experimentelle Pädagogik 1911ff.
Quellen vor 1945
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Moede, W./Piorkowski, C.: Die Einwände gegen die Berliner Begabtenprüfungen sowie ihre kritische Würdigung. Langensalza 1919
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Rönne, L. v. (Hrsg.): Die höhern Schulen und die Universitäten des Preußischen Staates. Berlin 1855
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Schreiber, A. (Hrsg.): Das Buch vom Kinde. Leipzig/Berlin 1907
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Picht, G.: Die deutsche Bildungskatastrophe. Analyse und Dokumentation. Olten/Freiburg im Breisgau 1964
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Schelsky, H.: Schule und Erziehung in der industriellen Gesellschaft. Würzburg. 2. Aufl. 1959
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Schultze, W.: Pädagogische Forschung in den Vereinigten Staaten von Amerika. In: Lemberg, E. (Hrsg.): Das Bildungswesen als Gegenstand der Forschung. Heidelberg 1963, S. 147–201
Sjöstrand, W.: Neue pädagogische Forschung in Schweden. In: Lemberg, E. (Hrsg.): Das Bildungswesen als Gegenstand der Forschung. Heidelberg 1963, S. 233–252
Spranger, E.: Innere Schulreform (1949). In: Spranger, E.: Schule und Lehrer. Gesammelte Schriften III. Heidelberg 1970, S. 177–187
Süllwold, F.: Eine empirische Untersuchung über die Beziehung zwischen Klassenfrequenz und Schülerleistungen. In: Schule und Psychologie 7 (1960), S. 193–204
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Periodika
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Drewek, P.: Die Herausbildung der „geisteswissenschaftlichen“ Pädagogik vor 1918 aus sozialgeschichtlicher Perspektive. Zum Strukturwandel und zur Lehrgestalt der Universitätspädagogik im späten Kaiserreich und während des Ersten Weltkriegs. In: Leschinsky, A. (Hrsg.), Die Institutionalisierung von Lehren und Lernen. Beiträge zu einer Theorie der Schule. Weinheim/Basel 1996, S. 299–316
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Drewek, P.: Friedrich Paulsen. Bildungstheorie und Bildungsgeschichte. In: Horn, K.-P./Kemnitz, H. (Hrsg.): Pädagogik Unter den Linden. Von der Gründung der Berliner Universität im Jahre 1810 bis zum Ende des 20. Jahrhunderts. Stuttgart 2002, S. 101–124
Drewek, P.: Defensive Diszplinbildung. Die Akademisierung der deutschen Pädagogik im Kontext der Modernisierungsprobleme des Bildungssystems und der Erziehungswissenschaft am Beginn des 20. Jahrhunderts. In: Hofstetter, R./Schneuwly, B. (Hrsg.) Erziehungswissenschaft(en) 19.–20. Jahrhundert. Zwischen Profession und Disziplin. Bern 2002, S. 111–222
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6.2 Schulgeschichte und Schulentwicklung
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Drewek, P., Roeder, P.M. (2004). Entwicklungsformen der Schulforschung in Deutschland und in den Vereinigten Staaten vom Beginn des 20. Jahrhunderts bis in die Zeit nach dem Zweiten Weltkrieg. In: Helsper, W., Böhme, J. (eds) Handbuch der Schulforschung. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-663-10249-6_2
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