Der „pädagogische Bezug“ und neue Elemente für eine Theorie der Jugendarbeit

Zusammenfassung

Jugendarbeit hat Ziele. Eine Theorie der Jugendarbeit soll eine Begründung dieser Ziele liefern und die verschiedenen Bedingungen analysieren, die eine Zielerreichung ermöglichen oder behindern. Die ersten Theorieversuche zur Jugendarbeit sind Anfang der 60er Jahre des vorigen Jahrhunderts entstanden. Vier Autoren — allesamt aus der Jugendbewegung — diskutierten erstmals die Frage, was das Besondere und das Gemeinsame an den verschiedenen Ansätzen der Jugendarbeit war und inwiefern sich diese Bildungsarbeit von der schulischen unterschied (vgl. Müller u.a. 1964). Bereits wenige Jahre später standen weniger pädagogische Fragen als die gesellschaftlichen Verhältnisse und deren Veränderung im Zentrum des pädagogischen Wollens. Die theoretische Diskussion spiegelte die Aufbruch- und Umbruchstimmung wieder. Dementsprechend sollte die Jugendarbeit antikapitalistisch oder emanzipatorisch ausgerichtet sein (vgl. Giesecke 1969 und Liebel 1970). Doch nur zu leicht gerieten die Jugendlichen mit ihren eigenen konkreten Anliegen und Bedürfnissen aus dem Blick.

Eine Lerngemeinschaft besteht immer aus schiefen oder ungleichen Beziehungen. Anders wäre sie überflüssig.

(Gottschalch 2000: 144).