Zusammenfassung
In der Wirtschaft nimmt die Bedeutung rein handwerklicher und ausschließlich verwaltender Tätigkeiten ab, wohingegen intellektuell anspruchsvollere Tätigkeiten wie Überwachung, Programmanwendung oder Fehlersuche zunehmen. Im privaten Bereich halten neue Medien der Informationsgesellschaft immer mehr Einzug. In beiden Bereichen müssen dabei unerwartete Situationen selbständig bewältigt werden können, was neben einer fundierten Fachwissensbasis stets auch eine Verfügbarkeit über Strategien und deren Anwendung erfordert (vgl. Dubs 1989; Nenniger 1996). So zeigt sich beispielsweise beim Umgang mit neuen Informationssystemen (wie zum Beispiel, Internet, E-Mail und ISDN), daß die Aneignung spezifischer Programme zwar ein wichtiger Bereich der kaufmännischen Ausbildung ist, wegen der Vielfalt der verwendeten Software — im geschäftlichen sowie im privaten Bereich — und ihrer ständigen Weiterentwicklung jedoch die Fähigkeit zu einer raschen und selbständigen Erfassung, Veränderung und Optimierung des Einsatzes derartiger Programme das zentrale Ziel der Ausbildung darstellt.
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Literatur
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Straka, G.A., Nenniger, P., Spevacek, G., Hagmann, S., Binder, R. (1999). Trainingsmaßnahmen zur Förderung motivierten selbstgesteuerten Lernens bei kaufmännischen Auszubildenden. In: Schelten, A., Sloane, P.F.E., Straka, G.A. (eds) Berufs- und Wirtschaftspädagogik im Spiegel der Forschung. Schriften der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-663-09368-8_10
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Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden
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