Zusammenfassung
Schulen forschend begleiten — Ist das schon Schulbegleitforschung? So lautet das Thema, das ich mir gewählt habe60. Ich werde also den gewagten Versuch unternehmen, Annäherungen an ein konzeptionelles Verständnis von Schulbegleitforschung zu formulieren. Einige von Ihnen werden das vielleicht erstaunlich finden, scheint doch das Selbstverständnis von Schulbegleitforschung in Bremen hinreichend geklärt, zumindest unter den hier Anwesenden. Andere befürchten vielleicht, dass ich die bekannte Verlautbarungsoder Inforhetorik nachbete. Dazu besteht kein Grund. An ausführlichen Darstellungen zu Aufgaben, Struktur, Organisation und Prozessen der Schulbegleitforschung in Bremen besteht ja kein Mangel.
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Maritzen, N. (2002). Schulen forschend begleiten — Ist das schon Schulbegleitforschung?. In: Breidenstein, G., Combe, A., Helsper, W., Stelmaszyk, B. (eds) Forum qualitative Schulforschung 2. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-663-07712-1_8
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