Zusammenfassung
Schule ist gefordert, denn von ihren Bildungskapazitäten kann zu Recht eine hilfreiche Fördenmg der (Selbst-)Perspektivierung von Lebenswegen erwartet werden, wenn sie den in ihr Lernenden Wissen und Kenntnisse für ihre Orientierung in der Welt, Methodenkompetenz, biographierelevante Aufgaben und eine kultivierte Lernpähigkeit vermittelt. Dazu wird sie ein Lernklima herstellen, das zugleich personstabilisierendes wie verpflichtendes Beteiligtsein an den vereinbarten gemeinsamen Vorhaben und produktive Selbsttätigkeit ermöglichen hilft. Sie wird anerkennen, dass Schülerinnen und Schüler ihre eigene Entwicklung selbst gestalten, und zugleich als Schule nicht darauf verzichten, Bildung als Anspruch zu formulieren.
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Minnemann, J. (2001). Auf dem Wege zum „gelingenden Leben“ — Lebenskunst und Bildungsgang. In: Hericks, U., Keuffer, J., Kräft, H.C., Kunze, I. (eds) Bildungsgangdidaktik. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-663-05749-9_9
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