Zusammenfassung
Um unser aller Zukunft nachhaltiger zu gestalten und eine Grundlage für fundierte und zukunftsweisende Entscheidungen zu schaffen, müssen Art (Wie?), Inhalt (Was?) und Ort (Wo?) des Lernens zukunftsfähig ausgestaltet werden. Die Technische Universität Chemnitz (TUC) bringt im Rahmen ihrer Hochschullehre mit verschiedenartigen, transdisziplinären und zahlreichen Projekten und Lehrangeboten die Bildung für eine nachhaltige Entwicklung (BNE) zielsicher und wissenschaftlich fundiert voran. Dieser Artikel reflektiert sowohl Ausschnitte des internen (Studierende und Lehrende/Forschende) als auch externen (mit außeruniversitären Akteuren) Erfahrungs- und Informationsaustausch der TUC im BNE-Bereich. Ziel des vorliegenden Artikels sind die Analyse und Systematisierung ausgewählter Forschungs- und Lehraktivitäten an der TUC zur Unterstützung, Sensibilisierung und Zielerreichung von BNE. Dazu werden Lehrmodule und Projekte aufgezeigt, geclustert und anhand eines eigens erstellten, generischen Vorgehens- und Bewertungsmodells mittels verschiedener BNE-Kriterien gegenübergestellt.
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Pfaff, C., Ulber, M., Arnold, M. (2024). Vorgehensmodell zur Beurteilung von BNE-Aktivitäten am Beispiel der Technischen Universität Chemnitz. In: Leal Filho, W. (eds) Lernziele und Kompetenzen im Bereich Nachhaltigkeit. Theorie und Praxis der Nachhaltigkeit. Springer Spektrum, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-67740-7_14
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