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Einleitung: Erzähltheorie(n) und Literaturunterricht

Verhandlungen eines schwierigen Verhältnisses

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Erzähltheorie(n) und Literaturunterricht

Part of the book series: Deutschdidaktik ((DK))

  • 1672 Accesses

Zusammenfassung

Erzähltheorie findet zwar häufig Eingang in den Deutschunterricht, allerdings bleibt klärungsbedürftig, mit welchem Ziel und in welcher Weise Verfahren, Begriffe und Konzepte zur Erzähltextanalyse genau eingesetzt werden (sollten). Aufbauend auf dieser Grundannahme leiten die Herausgeber*innen in die Debatte darüber ein, welche Schwierigkeiten und Herausforderungen die Auseinandersetzung mit Erzähltheorie(n) im Deutschunterricht mit sich bringt.

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Notes

  1. 1.

    Bei allem Bemühen um eine Ausgrenzung marginalisierter Gruppen vermeidende Ausdrucksweise haben wir auf Wunsch einiger Autor*innen feststehende Konzepte wie ‚Erzähler‘ in ursprünglicher Form belassen.

  2. 2.

    Hier ließe sich einwenden, dass dies auch nicht die Aufgabe von Bildungsstandards und Lehrplänen ist (vgl. hierzu auch der Beitrag von Pertzel in diesem Band).

  3. 3.

    Die Forschung zu transmedialen Lektüren im Literaturunterricht steckt gegenwärtig jedoch noch in den Kinderschuhen. So beschäftigen sich – neben Bönnighausen 2019 – v. a. Kurwinkel und Jakobi 2019 und 2022 bzw. Kurwinkel und Kumschlies 2019 mit den Möglichkeiten transmedialer Motivanalysen bzw. Lektüren im Literaturunterricht. Wesentlich verbreiteter sind Konzeptionen, die sich auf das Intermedialitätsparadigma stützen, wie z. B. Iris Kruses Konzeption der Intermedialen Lektüre. Ein systematischer Überblick über die literatur- und mediendidaktische Forschung zum intermedialen Literaturunterricht findet sich bei Maiwald 2019.

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Authors and Affiliations

  1. Abteilung: Deutsch, Pädagogische Hochschule, Schwäbisch Gmünd, Deutschland

    Sebastian Bernhardt

  2. Germanistisches Institut, Westfälische Wilhelms-Universität Münster, Münster, Nordrhein-Westfalen, Deutschland

    Ina Henke

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  1. Abteilung: Deutsch, Pädagogische Hochschule, Schwäbisch Gmünd, Deutschland

    Sebastian Bernhardt

  2. Germanistisches Institut, Westfälische Wilhelms-Universität Münster, Münster, Nordrhein-Westfalen, Deutschland

    Ina Henke

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Bernhardt, S., Henke, I. (2023). Einleitung: Erzähltheorie(n) und Literaturunterricht. In: Bernhardt, S., Henke, I. (eds) Erzähltheorie(n) und Literaturunterricht. Deutschdidaktik. J.B. Metzler, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-66918-1_1

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  • Publisher Name: J.B. Metzler, Berlin, Heidelberg

  • Print ISBN: 978-3-662-66917-4

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