GIS-Kompetenz als Future Skill für geographiespezifische Berufsfelder

Zusammenfassung

Die rasante Entwicklung der Geographischen Informationssysteme (GIS) und die wachsende Verfügbarkeit an räumlichen Daten haben die Berufsfelder von Geograph*innen und die Anforderungen an ihre Fähigkeiten maßgeblich verändert. GIS-Kompetenz gilt seit einigen Jahren als Schlüsselqualifikation von Absolvent*innen des Universitätsfachs Geographie. In diesem Kapitel werden fünf erprobte Beispiele von Geographie-Lehrenden mit langjähriger Erfahrung im GIS-Bereich der sekundären und tertiären Stufe vorgestellt, die auf die Perspektive #6 fokussieren. Die Good-Practice-Beispiele zeigen, wie Lernende mit MEVAP – einem berufsorientierten Arbeitsmodell – auf die neuen Anforderungen vorbereitet werden und wie Lehrende authentische Lernumgebungen im Fach Geographie mit direkten Bezügen zu veränderten Berufsfeldern schaffen können. Das Kapitel zeigt auch, wie das MEVAP-Modell ins GIS-Curriculum bestehender Konzepte adaptiert werden kann. Abschließend werden Vorschläge genannt, wie die GIS-Kompetenz bereits in der Ausbildung von Geographielehrer*innen gefördert werden kann, und auf die Dringlichkeit hingewiesen, die das Fach Geographie auch in Zukunft unverzichtbar macht.