Zusammenfassung
Transformatives Lernen im Kontext von Nachhaltigkeit zielt darauf ab, Lernumgebungen zu schaffen, in denen Lernende sich selbstständig mit Lerninhalten auseinandersetzen sowie eigene Bedeutungsperspektiven in Hinblick auf eine nachhaltige Entwicklung reflektieren. Im vorliegenden Beitrag wird der Frage nachgegangen, inwiefern die Entwicklung von Serious Games (digitalen Spielen, die ein konkretes Bildungsziel verfolgen) durch Studierende diesem Anspruch gerecht wird. Es wird ein Seminarkonzept beschrieben, in dem Studierende sich interaktiv mit den Zielen einer nachhaltigen Entwicklung auseinandersetzen müssen, um Lernziele und -inhalte in ein digitales Spiel für eine selbst gewählte Zielgruppe zu überführen. Dabei setzen sie sich mit Alltagswelten und Bedürfnissen anderer Personengruppen auseinander. Dieser Prozess kann Irritationen auslösen und hat so das Potenzial, im Sinne des transformativen Lernens eigene Bedeutungsperspektiven zu hinterfragen und neue Bedeutungsperspektiven aufzubauen.
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