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Kognitive Förderung

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Psychologische Förder- und Interventionsprogramme für das Kindes- und Jugendalter

Part of the book series: Psychotherapie: Praxis ((ÜSÜR))

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Zusammenfassung

Im Alltag und in Bildungsinstitutionen wie der Schule müssen Kinder und Jugendliche zahlreiche kognitive Leistungsanforderungen bewältigen. Die Förderung grundlegender kognitiver Fertigkeiten und Fähigkeiten ist daher von hoher praktischer Relevanz. Im Beitrag werden nach einem kurzen Überblick zu Trainingsansätzen im Bereich des Langzeit- und Arbeitsgedächtnisses, des Denkens und der Metakognition das „Memo-Training“ (Everts und Ritter 2017), das „Training für Kinder mit Gedächtnisstörungen (REMINDER)“ (Lepach und Petermann 2010) sowie die Denktrainings von Klauer (1989, 1991, 1993) und deren Weiterentwicklungen (vgl. Klauer 2014) ausführlicher vorgestellt und bewertet. Abschließend werden zentrale Aspekte für die Gestaltung erfolgreicher kognitiver Trainings diskutiert und Desiderate für Forschung und Praxis benannt.

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Authors and Affiliations

  1. Fachbereich Sozialwissenschaften, Hochschule für öffentliche Verwaltung und Finanzen Ludwigsburg, Ludwigsburg, Deutschland

    Claudia Dickhäuser

  2. School of Education, Institut für Bildungsforschung, Bergische Universität Wuppertal, Wuppertal, Deutschland

    Susanne R. Buch

  3. Bildungswissenschaften ‒ Diagnostik, Beratung, Intervention, Universität des Saarlandes, Saarbrücken, Deutschland

    Jörn R. Sparfeldt

Authors
  1. Claudia Dickhäuser
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  2. Susanne R. Buch
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  3. Jörn R. Sparfeldt
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Corresponding author

Correspondence to Claudia Dickhäuser .

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Editors and Affiliations

  1. Entwicklungspsychologie und Entwicklungspsychopathologie, Universität Bielefeld, Fakultät für Psychologie und Sportwissenschaften, Bielefeld, Germany

    Arnold Lohaus

  2. Fachbereich Sozialwesen, Fachhochschule Münster, Münster, Germany

    Holger Domsch

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Dickhäuser, C., Buch, S.R., Sparfeldt, J.R. (2021). Kognitive Förderung. In: Lohaus, A., Domsch, H. (eds) Psychologische Förder- und Interventionsprogramme für das Kindes- und Jugendalter. Psychotherapie: Praxis. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-61160-9_7

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-662-61160-9_7

  • Published:

  • Publisher Name: Springer, Berlin, Heidelberg

  • Print ISBN: 978-3-662-61159-3

  • Online ISBN: 978-3-662-61160-9

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