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Aus- und Fortbildung von Physiklehrerinnen und Physiklehrern

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Physikdidaktik | Methoden und Inhalte

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Zusammenfassung

In Deutschland gibt es 16 landesspezifische Konzepte der Lehreraus- und Fortbildung, die nur durch Beschlüsse der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder (KMK) ein Minimum an Vergleichbarkeit erhalten. Interessenten an bundeslandspezifischen Bedingungen müssen die regionalen Informationsquellen hinzuzuziehen. Einen Zugang hierzu vermittelt die Ständige Konferenz der Kultusminister (KMK) mit dem regelmäßig aktualisierten Sachstand in der Lehrerbildung. Die KMK sieht eine wesentliche Aufgabe z. B. darin, zur Gleichwertigkeit von Studienbedingungen und Studienabschlüssen beizutragen.

In diesem Kapitel werden deshalb Tendenzen identifiziert und das Gemeinsame von Reformen der deutschen Lehrerausbildung der letzten Jahre herausgearbeitet (Abb. 3.1). Sowohl die organisationsstrukturellen Reformen in der ersten Phase der Lehrerausbildung und die physikbezogenen inhaltlichen Veränderungen in den Lehramtsstudiengängen werden dargestellt als auch die Entwicklungen und Perspektiven der Lehrerfortbildung.

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Authors and Affiliations

  1. FU Berlin, Didaktik der Physik, Berlin, Deutschland

    Helmut Fischler

Authors
  1. Helmut Fischler
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Editors and Affiliations

  1. Universität Würzburg, Würzburg, Germany

    Ernst Kircher

  2. Didaktik der Physik, Ludwig-Maximilians-Universität München, München, Bayern, Germany

    Raimund Girwidz

  3. Universität Duisburg-Essen, Essen, Nordrhein-Westfalen, Germany

    Hans E. Fischer

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Fischler, H. (2020). Aus- und Fortbildung von Physiklehrerinnen und Physiklehrern. In: Kircher, E., Girwidz, R., Fischer, H. (eds) Physikdidaktik | Methoden und Inhalte. Springer Spektrum, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-59496-4_3

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