Zusammenfassung
Vermitteln komplizierter Sachverhalte mit vielschichtigen Abhängigkeiten verlangt Vereinfachung und die Konzentration auf wesentliche Elemente. Außerdem muss die Lehrkraft auf den sachgerechten Aufbau von Wissensstrukturen hinarbeiten. Gemäß eines einfachen Modells lässt sich eine didaktische Rekonstruktion untergliedern in Schritte der Elementarisierung und die darauf aufbauende Rekonstruktion einer angemessenen Sachstruktur für den Unterricht.
Nach einem einführenden Rückblick zu klassischen Ansätzen werden in Kap. 5 verschiedene Arten der Elementarisierung physikalischer Inhalte betrachtet. Aufbauend auf Schritten der Elementarisierung wird dann die didaktische Rekonstruktion eines tragfähigen physikalischen Gedankengebäudes behandelt. Dann geht es um Qualitätskriterien für die Elementarisierung und eine didaktische Rekonstruktion. Als besonderes Verfahren für den Unterricht wird der Einsatz von Analogien im Physikunterricht betrachtet.
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Kircher, E., Girwidz, R. (2020). Elementarisierung und didaktische Rekonstruktion. In: Kircher, E., Girwidz, R., Fischer, H. (eds) Physikdidaktik | Grundlagen. Springer Spektrum, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-59490-2_5
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Publisher Name: Springer Spektrum, Berlin, Heidelberg
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