Zusammenfassung
Eine gut durchdachte Lernarchitektur steht am Anfang eines jeden Blended-Learning-Prozesses. Zwar ist eine sorgfältige Konzeption auch bei „Stand-alone“-Präsenztrainings überaus wichtig. Die fachliche und methodische Kompetenz vorausgesetzt, kann der Trainer aber hier eher flexibel reagieren und dadurch so manche Unebenheit in der Konzeption spontan glätten. Blended-Learning-Prozesse (im Folgenden mit „BL-Prozess“ abgekürzt) sind natürlich auch nicht „unflexibel“. Da hier aber mehrere Formate möglichst gut ineinandergreifen sollten und z. B. auch Produktionszeiten für E-Learnings berücksichtigt werden müssen, sollte der Konzeption von BL-Prozessen ausreichend Raum geschenkt werden.
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Die Idee, Veranstaltungen in einer solchen grafischen Form darzustellen, stammt von Redlich (1997).
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Sammet, J., Wolf, J. (2019). Lernarchitektur erstellen. In: Vom Trainer zum agilen Lernbegleiter. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-58510-8_2
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