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Medien

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Chemiedidaktik kompakt

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Zusammenfassung

Schule und Unterricht sind ohne Medien nicht denkbar. Im Chemieunterricht ist die Vielfalt des Medieneinsatzes im Vergleich zu manch anderen Fächern besonders groß. Im Kapitel wird der Begriff „Medien“ und auch der Begriff „Multimedia“ definiert, bevor die vielfältigen Medien und didaktische Überlegungen zum Einsatz im Chemieunterricht anhand konkreter Beispiele vorgestellt werden. Dabei reicht die Bandbreite von „klassischen“ Medien wie der Tafel und dem Schulbuch bis zu „neuen“ Medien wie Animationen und Webquests sowie diversen Medien im Zusammenhang mit der Durchführung und Präsentation von Experimenten.

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  1. Westfälische Wilhelms-Universität, Münster, Deutschland

    Prof. Dr. Hans-Dieter Barke, Prof. Dr. Günther Harsch, Prof. Dr. Simone Kröger & Prof.Dr. Annette Marohn

Authors
  1. Prof. Dr. Hans-Dieter Barke
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  2. Prof. Dr. Günther Harsch
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  3. Prof. Dr. Simone Kröger
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  4. Prof.Dr. Annette Marohn
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Barke, HD., Harsch, G., Kröger, S., Marohn, A. (2018). Medien. In: Chemiedidaktik kompakt. Springer Spektrum, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-56492-9_5

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