Zusammenfassung
In diesem Kapitel wird diskutiert, warum sich das Kind überhaupt für das Sprechen interessiert und welche Triebkraft zum Erlenen gesprochener Sprache führt. Wir gehen auch der Frage nach, warum es das Kind so mühelos schafft, neue Wörter zu erkennen, zu verstehen und auch selbst zu produzieren. Es wird insbesondere erörtert, welche Rolle dabei die Kommunikation bzw. bestimmte Kommunikationsszenarien zwischen Kind und einer Bezugsperson spielen. Es werden insbesondere zwei frühe Phasen des Sprachlernens erläutert, nämlich die Babbelphase (Lallphase) und die Imitationsphase. Gegen Ende des Kapitels werden unterschiedliche Arten des neuronalen Lernens dargestellt (überwachtes Lernen, Bestärkungslernen, nicht überwachtes Lernen), und es werden Störungen des Spracherwerbs im Kindesalter beschrieben.
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Kröger, B.J. (2018). Spracherwerb. In: Neuronale Modellierung der Sprachverarbeitung und des Sprachlernens. Springer Spektrum, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-55459-3_4
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