Skip to main content
SpringerLink
Log in

Mediennutzung in Gesundheitsfachberufen

  • Chapter
  • First Online:
Unterrichten und Präsentieren in Gesundheitsfachberufen

  • 10k Accesses

Zusammenfassung

Medien sind zu didaktischem Zweck genutzte Kommunikationshilfsmittel. Mit steigender Medienkompetenz erweitern Lehrende in Gesundheitsfachberufen ihre Fähigkeit, Inhalte ansehnlich und zugänglich zu transportieren. Neben den Klassikern wie z. B. Tafel oder Flipchart stehen auch neue Medien wie z. B. Computer, Tablets und Smartphones, diverse Präsentationsprogramme oder Visualizer zur Verfügung. Lehrende in Gesundheitsfachberufen können manchen technischen Problemen vorbeugen. Bei anderen Störungen gilt es, souverän mit dem entsprechenden Knowhow zu reagieren.

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this chapter

Log in via an institution
Chapter
USD 29.95
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
eBook
USD 29.99
Price excludes VAT (USA)
  • Available as EPUB and PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever

Tax calculation will be finalised at checkout

Purchases are for personal use only

Institutional subscriptions

Literatur

  • Cant RP, Cooper SJ (2015) The time is right for Web-based clinical simulation in nursing education. Journal of Nursing Education and Practice 5(11): 113–119

    Article  Google Scholar 

  • Davison D, Naguszewski T, Piasta M, Siler B, Ware LJ (2013) Nursing faculty and use of Web 2.0. Journal of Nursing Education and Practice 3(8): 13–17

    Article  Google Scholar 

  • Epstein I, Ray A (2014) Nursing students’ experiences on blogging in the classroom: Linking between ethics and pedagogy. Journal of Nursing Education and Practice 4(4): 37–44

    Article  Google Scholar 

  • Goeke U (2007) Die Begreif-Bar. Lernhilfen im Medizinunterricht. Lehrmittel selbst herstellen. PADUA 2(3): 31–35

    Google Scholar 

  • Hansen MH (2011) Are nursing students’ clinical skills competency and self-confidence levels improved via video iPods? A randomized controlled pilot study. Journal of Nursing Education and Practice 1(1): 32–41

    Article  Google Scholar 

  • Hattie J (2013) Lernen sichtbar machen. Baltmannsweiler: Schneider Verlag

    Google Scholar 

  • Heitzmann A, Niggli A (2010) Lehrmittel – ihre Bedeutung für Bildungsprozesse und die Lehrerbildung. Beiträge zur Lehrerbildung 28(1): 6–19

    Google Scholar 

  • Herzig B (2014) Wie wirksam sind digitale Medien im Unterricht? URL: www.bertelsmann-stiftung.de/fileadmin/files/BSt/Presse/imported/downloads/xcms_bst_dms_40521__2.pdf (letzter Zugriff: 04.01.2016)

  • Libutzki S, Pichl S, Stahl B, Steinbrück U, Eberhardt D (2014) Film ab! Vorhang auf! Theaterpädagogische Vor- und Nachbereitung von Filmen im Unterricht. PADUA 9(3): 167–174

    Article  Google Scholar 

  • Ludy R, Schlick-Soffner E (2014) Zeitgemäß lernen. Pilotprojekt „Digitaler Bildungscampus“. Die Schwester Der Pfleger 53(5): 508–511

    Google Scholar 

  • Meyer E, Widmann S (2009) Flipchart Art. Ideen für Trainer, Berater und Moderatoren. Erlangen: Publicis Publishing

    Google Scholar 

  • Motola I, Devine LA, Chung HS, Sullivan JE, Issenberg B (2013) Simulation in healthcare education: A best evidence practical guide. AMEE Guide No. 82. Medical Teacher, 35:10, e1511-e1530, URL: http://www.tandfonline.com/doi/pdf/10.3109/0142159X.2013.818632 (letzter Zugriff: 13.03.2016)

  • Ortmann-Welp E (2011) Social Media: Lebenslanges Lernen und Kompetenzentwicklung. Die Schwester Der Pfleger 50(8): 820–822

    Google Scholar 

  • Rathwallner B (2014) Das Poster – Eine innovative Strategie in der Pflegeausbildung. PADUA 9(2): 104–106

    Article  Google Scholar 

  • Schoon K, Mahler C, Szecsenyi J, Karstens S (2015) Das Seminar „Audio- und Videodokumentation“ im Bachelor-Studiengang Interprofessionelle Gesundheitsversorgung. Die Erarbeitung von Grundlagen für einen zielgerichteten Studienverlauf. Pädagogik der Gesundheitsberufe 2(4): 16–24

    Google Scholar 

  • Schweiger S (2008) Am Puls der Zeit? Virtuelle Medien in der Pflegeausbildung. Eine mediendidaktische Betrachtung. Pflegewissenschaft 10(4): 219–224

    Google Scholar 

  • Selinger Y (2010) Präsentation als Poster gestalten. Unterricht Pflege 15(4): 32–33

    Google Scholar 

  • Thomas CM, McIntosh CE, Edwards JA (2014) Smartphones and computer tablets: Friend or foe? Journal of Nursing Education and Practice 4(2): 210–217

    Google Scholar 

  • Wendorff JA (2012) Das LEHRbuch. Trainerwissen auf den Punkt gebracht 2.A. Bonn: managerSeminare

    Google Scholar 

  • Wilkinson A, Roberts J, While A (2013) Nursing students’ use of technology enhanced learning: A longitudinal study. Journal of Nursing Education and Practice 3(5): 102–115

    Google Scholar 

  • Zankel S (2015) Recherchieren und präsentieren können. Wie Referate und schriftliche Ausarbeitungen wirklich gelingen können. Pädagogik 67(3): 14–17

    Google Scholar 

  • Zieger B, Zink C, große Schlarmann J (2013) Pflegewiki im Unterricht. Die Schwester Der Pfleger 52(11): 1126–1129

    Google Scholar 

Download references

Author information

Authors and Affiliations

  1. Waldburg, Deutschland

    Jörg Schmal

Authors
  1. Jörg Schmal
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 2017 Springer-Verlag GmbH Germany

About this chapter

Cite this chapter

Schmal, J. (2017). Mediennutzung in Gesundheitsfachberufen. In: Unterrichten und Präsentieren in Gesundheitsfachberufen. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-53963-7_5

Download citation

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-662-53963-7_5

  • Published:

  • Publisher Name: Springer, Berlin, Heidelberg

  • Print ISBN: 978-3-662-53962-0

  • Online ISBN: 978-3-662-53963-7

  • eBook Packages: Medicine (German Language)

Publish with us

Policies and ethics

Search

Navigation