Zusammenfassung
In 1972 und 1990 veröffentlichten Beiträgen stellen Craik und Lockhart das Dreispeichermodell des Gedächtnisses in Frage und setzen anstelle der drei Speicherstufen ein Kontinuum, das Kontinuum der „Tiefe der Verarbeitung“ (+ depth of processing, processing hier im Sinne von Informationsverarbeitung).
„Tief“ verarbeitete Informationen werden besser gelernt. Es werden Strategien vorgestellt, die die Verarbeitungstiefe sichern, z. B. indem für den Lernstoff eine subjektive Bedeutung gesucht wird.
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Metzig, W., Schuster, M. (2016). Tiefe der Verarbeitung. In: Lernen zu lernen. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-48897-3_7
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