Zusammenfassung
Heranwachsende Kinder, so der Ausgangspunkt, können nicht losgelöst von ihrem sozio-kulturellen Umfeld, insbesondere den familiären Kontexten, in denen sie sich bewegen, gesehen werden. In diesem Zusammenhang greift der Beitrag die migrationsgesellschaftliche Realität heterogener Familien zwischen Anerkennung und Defizit-Zuschreibung auf und geht auf den pädagogischen Umgang mit jener Pluralität im Kontext von Kindertagesstätten ein, wobei ein Fokus auf die Repräsentation heterogener Familienkonstellationen in Bilderbüchern gelegt wird. Dazu wird zunächst auf unterschiedliche Ausgangslagen verwiesen, wie bestimmte Familien im Rahmen gesellschaftlicher Normalitätsvorstellungen über Elternschaft, Familie und Kindheit wahrgenommen werden und es wird auf die Wirkmacht von Normen ‚guter‘ Elternschaft eingegangen, die sich an den Schnittstellen von gesellschaftlicher und pädagogisch-professioneller Erwartung und Familie entfalten. Daran anschließend wird die intersektionale Pädagogik als Ansatz zum Umgang mit pluralen Familienformen in Kindertagesstätten präsentiert, der Ungleichheitsverhältnisse in ihrer Verwobenheit berücksichtigt und anregt, über eigene Privilegien und Benachteiligungen zu reflektieren. Abschließend wird eine Analyse ausgewählter Bilderbücher vorgestellt, die einen Beitrag zur Repräsentation von Vielfalt in Kitas leisten können.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Notes
- 1.
Für einen Überblick über heterogene Familienkonstellationen im Hinblick auf multiple Elternschaft siehe Eggen und Saleth (2022). Immer häufiger widmen sich Studien außerdem Konzepten der Co-Elternschaft (z. B. Bender 2021) oder des Remote-Parenting (z. B. Vuorinen 2018), bei dem erziehungsverantwortliche Elternteile in größerer räumlicher Distanz zum Kind leben, beispielsweise ausgelöst durch eine Flucht- bzw. Migrationsbewegung.
- 2.
„Von immer größerer Bedeutung werden sekundäre Sozialisationskontexte, darunter öffentliche Erziehungs- und Bildungsinstitutionen […], die eigens zu diesem Zweck etabliert wurden“ (Hurrelmann und Bauer 2015, S. 154; Hervorhebung im Original). Tertiäre Sozialisationskontexte – wie Medien (etwa Bilderbücher), Freizeit und Konsum – spielen ebenfalls eine immer größere Rolle im Rahmen von Sozialisationsverläufen (ebd.).
- 3.
In den vergangenen Jahren hat eine Altersöffnung stattgefunden, sodass Bilderbücher auch von älteren Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen gelesen und betrachtet werden (Kurwinkel 2020).
- 4.
Die Bücher wurden anhand ihres thematischen Rahmens – der Darstellung von unterschiedlichen Familienformen – ausgewählt, als Hinweise auf diesen dienten Titel und Untertitel (siehe Scherer 2022, S. 204). Die Recherche erfolgte auf den Online-Plattformen amazon.de und thalia.de am 10.07.2022). Bücher, die ebenfalls heterogene Familienkonstellationen aufzeigen, aber darauf nicht im Titel verweisen, sollten in einer weiterführenden Analyse berücksichtigt werden.
- 5.
Quelle: Usborne Verlag: https://usborne.com/de/familie-das-sind-wir-9781789410426. Zugegriffen: 8. August 2022.
- 6.
Quelle: Penguin Junior: https://www.penguinrandomhouse.de/Buch/Ein-Baby-Wie-eine-Familie-entsteht/Rachel-Greener/Penguin-Junior/e590441.rhd. Zugegriffen: 8. August 2022.
- 7.
Quelle: ArsEdition: https://www.bic-media.com/mobile/mobileWidget-jqm1.4.html?bgcolor=FFFFFF&isbn=978-3-8458-3706-2. Zugegriffen: 8. August 2022.
- 8.
Sehr vielversprechend scheint auch die komparative Analyse unter Berücksichtigung des Erscheinungslandes der Bücher zu sein.
Primärliteratur Bilderbücher
Brooks, F., und M. Ferrero. 2019. Familie. Regensburg: Urborne.
Engler, M., und J. Swaney. 2021. DAS ALLES IST FAMILIE. München: arsEdition.
Fried, B. 2022. Meine einzigartige Familie. Petersburg: Kroko Verlag.
Greener, R., und C. Owen. 2021. Ein Baby! München: Penguin Junior.
Hoffmann, M., und R. Asquith. 2013. DU GEHÖRST DAZU. Frankfurt a.M.: Fischer.
Maxeiner, A., und A. Kulh. 2010. ALLES FAMILIE! Leipzig: Klett Kinderbuch.
Nowell, B., und M. Alexander. 2017. Wer hat schon eine NORMALE Familie? Heidelberg: Carl-Auer Verlag.
Summanen, E.M., und J. Arpiainen. 2015. DAS FAMILIENBUCH. Aschaffenburg: Alibri Verlag.
Literatur
Ali-Tani, C. 2017. Wie Kinder Vielfalt wahrnehmen. https://www.kita-fachtexte.de/fileadmin/Redaktion/Publikationen/KiTaFT_AliTani_2017_WIeKinderVielfaltwahrnehmen.pdf. Zugegriffen: 19. Juli 2022.
Bauer, U., und K. Hurrelmann. 2021. Einführung in die Sozialisationstheorie. 14. Aufl. Weinheim: Beltz.
Bender, D. 2021. Co-Elternschaften. In Familie und Normalität, Hrsg. A.-C. Schondelmayer, C. Riegel, und S. Fitz-Klausner, 207–224. Opladen, Berlin, Toronto: Barbara Budrich.
Betz, T., F. d. Moll, und S. Bischoff. 2013. Gute Eltern – schlechte Eltern. In Frühe Bildung in der Familie, Hrsg. L. Correll und J. Lepperhoff, 69–80. Weinheim: Beltz Juventa.
Betz, T., G. Prein, und T. Rauschenbach. 2015. Aufwachsen in der Einwanderungsgesellschaft. In Frühe Kindheit in der Migrationsgesellschaft, Hrsg. B. Ö. Otyakmaz und Y. Karakaşoğlu, 3–27. Wiesbaden: Springer Fachmedien.
Bischoff, S., T. Betz, und N. Eunicke. 2017. Ungleiche Perspektiven von Eltern auf frühe Bildung und Förderung in Familie und Kindertageseinrichtung. In Familienbilder zwischen Kontinuität und Wandel., Hrsg. P. Bauer und C. Wiezorek, 212–228. Weinheim, Basel: Beltz Juventa.
Bourdieu, P. 1983. Ökonomisches Kapital, kulturelles Kapital, soziales Kapital. In Soziale Ungleichheiten, Hrsg. R. Kreckel, 183–198. Göttingen: Otto Schwartz & Co.
Bronner, K. 2020. Intersektionalität praktisch oder nicht? Kritische Anmerkungen aus Sicht verschiedener Praxisfelder. GENDER. Zeitschrift für Geschlecht, Kultur und Gesellschaft 12(3):72–86.
Budde, J. 2013. Das Kategorienproblem. In Differenz, Diversität und Heterogenität in erziehungswissenschaftlichen Diskursen, Hrsg. E. Kleinau und B. Rendtorff, 27–46. Opladen: Budrich.
Bühler-Niederberger, D. 2020. Lebensphase Kindheit. 2. Aufl. Weinheim, Basel: Beltz Juventa.
Burghardt, L., und F. C. Klenk. 2016. Geschlechterdarstellungen in Bilderbüchern – eine empirische Analyse. GENDER. Zeitschrift für Geschlecht, Kultur und Gesellschaft 8(3):61–80.
Diehm, I., M. Kuhn, und C. Machold. 2010. Die Schwierigkeit, ethnische Differenz durch Forschung nicht zu reifizieren – Ethnographie im Kindergarten. In Qualitative Bildungsforschung im Elementar-und Primarbereich, Hrsg. F. Heinzel und A. Panagiotopoulou, 78–92. Hohengehren: Schneider Verlag.
Dintsioudi, A., und M. Kruse-Heine. 2020. Zusammenarbeit mit vielfältigen Familien. In Zusammenarbeit mit vielfältigen Familien, Hrsg. nifbe, 71–81. Freiburg: Herder.
Eggen, B., und S. Saleth. 2022. Heterogenität von Familie. In Heterogenität und Differenz in Kindheits- und Sozialpädagogik, Hrsg. S. Geiger, S. Dahlheimer, und M. Bader, 127–149. Weinheim, Basel: Beltz Juventa.
Eggers, M. M. 2012. Gleichheit und Differenz in der frühkindlichen Bildung. In Diversität und Kindheit, Hrsg. Heinrich-Böll-Stiftung, 8–18. Berlin: Migration-Integration-Diversity.
Emmerich, M., und U. Hormel. 2017. Soziale Differenz und gesellschaftliche Ungleichheit. In Differenz – Ungleichheit – Erziehungswissenschaft, Hrsg. I. Diehm, M. Kuhn, und C. Machold, 103–121. Wiesbaden: Springer Fachmedien.
Foroutan, N., und D. İkiz. 2016. Migrationsgesellschaft. In Handbuch Migrationspädagogik, Hrsg. P. Mecheril, 138–151. Weinheim: Beltz.
Gerner, S. 2022. Verschränkte Verletzbarkeiten in komplexen Differenzbezügen. In DisAbility in der Migrationsgesellschaft, Hrsg. B. Konz und A. Schröter, 23–41. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
Grunau, T., und J. Mierendorff. 2021. Wohlfahrtsstaatliche Interessen an der Qualität der Bedingungen des Aufwachsens und der Qualität der Kindertagesbetreuung. In „Qualität“ revisited, Hrsg. O. Bilgi, G. Blaschke-Nacak, J. Durand, T. Schmidt, U. Stenger, und C. Stieve, 148–162. Weinheim, Basel: Beltz
Herwartz-Emden, L. 1995. Mutterschaft und weibliches Selbstkonzept. Weinheim, München: Juventa Verlag.
Hunger, I. 2010. Geschlechtsspezifische Sozialisation bis zum Schuleintritt. In Bildungsbuch Kindergarten, Hrsg. W. Beudels, N. Kleinz, und S. Schönrade, 241–247. Dortmund: Borgmann Media.
Hurrelmann, K., und U. Bauer. 2015. Das Modell des produktiv realitätsverarbeitenden Subjekts. In Handbuch Sozialisationsforschung, Hrsg. K. Hurrelmann, U. Bauer, M. Grundmann, und S. Walper, 8. Aufl., 144–161. Weinheim: Beltz.
i-PÄD Kompetenzstelle intersektionale Pädagogik o. J. Intersektionale Pädagogik. Berlin: i-PÄD.
Jergus, K. 2017. Die Pädagogik der Eltern und die Pädagogik der Erzieherinnen. In Autorisierungen des pädagogischen Selbst, Hrsg. K. Jergus und C. Thompson, 201–230. Wiesbaden: Springer VS.
Jurczyk, K. 2014. Familie als Herstellungsleistung. In Doing Family, Hrsg. K. Jurczyk, A. Lange, und B. Thiessen, 50–70. Wiesbaden: Springer VS.
Jurczyk, K. 2020. UnDoing Family. In Doing und Undoing Family, Hrsg. K. Jurczyk, 26–46. Weinheim, Basel: Beltz Juventa.
Karakaşoğlu, Y., und B. Ö. Otyakmaz. 2015. Der Diskurs um den Stellenwert institutionalisierter frühkindlicher Bildung für den Bildungserfolg von Kindern und Jugendlichen und die Rolle familialer Erziehung und Bildung im Migrationskontext – eine kritische Einführung der Herausgeberinnen. In Frühe Kindheit in der Migrationsgesellschaft, Hrsg. B. Ö. Otyakmaz und Y. Karakaşoğlu, V–XV. Wiesbaden: Springer VS.
Kämpfe, K. 2019. Kindheiten in europäischen Migrationsgesellschaften. Kinder, Kindheiten und Kindheitsforschung, Bd. 21. Wiesbaden: Springer VS.
Klinkhammer, N. 2014. Kindheit im Diskurs. Marburg: Tectum Verlag.
Kuckartz, U. 2018. Qualitative Inhaltsanalyse. Methoden, Praxis, Computerunterstützung. 4. Aufl. Weinheim: Beltz Juventa.
Kuhn, M. 2018. Zwischen Einschluss und Ausschluss. In Kindheiten zwischen Familie und Kindertagesstätte, Hrsg. C. Thon, M. Menz, M. Mai, und L. Abdessadok, 75–91. Wiesbaden: Springer Fachmedien.
Kurwinkel, T. 2020. Bilderbuchanalyse. 2. Aufl. Tübingen: Narr Francke Attempto Verlag.
Lingen-Ali, U., und P. Mecheril. 2022. Mädchen und Jungen in Familien mit Migrationshintergrund. In Handbuch Familie. Bd. II: Erziehung, Bildung und pädagogische Arbeitsfelder. Hrsg. J. Ecarius und A. Schierbaum, 2. Aufl., 233–249. Wiesbaden: Springer Fachmedien.
Matthes, E. 2018. Familie und Familienforschung in der Erziehungswissenschaft. In Familienwissenschaft, Hrsg. A. Wonneberger, K. Weidtmann, und S. Stelzig-Willutzki, 249–280. Wiesbaden: Springer Fachmedien.
Oelkers, N. 2015. Eltern als Risiko. In Devianz als Risiko, Hrsg. B. Dollinger, A. Groenemeyer, und D. Rzepka 62–82. Weinheim: Beltz Juventa.
Otyakmaz, B. Ö. 2022. Migrationsspezifische Perspektiven auf Bildung und Erziehung in der Frühen Kindheit. In Bildung in früher Kindheit, Hrsg. V. B. Georgi und Y. Karakaşoğlu, 65–79. Stuttgart: Kohlhammer.
Riegel, C. 2011. Intersektionalität – auch ein Ansatz für die Praxis? In „Nichts ist praktischer als eine gute Theorie“, Hrsg. R. Leiprecht und S. Bibouche, 169–196. Oldenburg: BIS-Verlag.
Riegel, C. 2019. Selbstverständlich nicht selbstverständlich. Zur ambivalenten Anerkennung von LSBTI*Q-Eltern und ihren Familien in pädagogischen Kontexten. Sozial Extra 6:367–381.
Riegel, C., et al. 2018. LebensWegeStrategien. Opladen, Berlin, Toronto: Barbara Budrich.
Scherer, G. 2022. Thema Familie im Bilderbuch. In Das Bilderbuch, Hrsg. B. Dammers, A. Krichel, und M. Staiger, 201–218. Heidelberg: J.B. Metzler.
Schneider, N. F., und S. Diabaté. 2022. Familienleitbilder. In Handbuch Familie. Bd. II: Erziehung, Bildung und pädagogische Arbeitsfelder. Hrsg. J. Ecarius und Anja Schierbaum, 2. Aufl., 307–324. Wiesbaden: Springer Fachmedien.
Schutter, S., und A. Lange. 2018. Familienkindheit(-en). In Handbuch Kindheits- und Jugendsoziologie, Hrsg. Andreas Lange, H. Reiter, S. Schutter, und C. Steiner, 481–497. Wiesbaden: Springer.
Thiele, J. 2003. Das Bilderbuch. In Handbuch Kinderliteratur, Hrsg. J. Thiele und J. Steitz-Kallenbach, 70–98. Freiburg: Herder.
Thiele, J. 2010. Die Bildlichkeit der Welt. Grundschule 42(11):14–16.
Tichy, L. Z., und H. Krüger-Kirn. 2020. „Mama, Mami, Kind“ – zur Diskursivierung lesbischer Elternschaft in Elternzeitschriften. In Elternschaft und Familie jenseits von Heteronormativität und Zweigeschlechtlichkeit, Hrsg. A. Peukert, J. Teschlade, C. Wimbauer, M. Motakef, und E. Holzleithner, 108–123. Opladen, Berlin, Toronto: Barbara Budrich.
Vuorinen, T. 2018. ‘Remote parenting’: parents’ perspectives on, and experiences of, home and preschool collaboration. European Early Childhood Education Research Journal 26(2):201–211.
Walgenbach, K. 2017. Heterogenität – Intersektionalität – Diversity in der Erziehungswissenschaft. 2. Aufl. Opladen, Berlin, Toronto.: Barbara Budrich.
Westphal, M., S. Motzek-Öz, und B. Ö. Otyakmaz 2017. Elternschaft unter Beobachtung – Herausforderungen für Mütter und Väter mit Migrationshintergrund. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation 37(2):142–157.
Wimbauer, C., Teschlade, J., Peukert, A., und Motakef, M. 2018. Paar- und Familienleitbilder der ›Mitte‹ zwischen Persistenz und Wandel. In Die Mitte als Kampfzone, Hrsg. M. S. Nadine und R. Sabine, 125–142. Bielefeld: transcript.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2024 Der/die Autor(en), exklusiv lizenziert an Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature
About this chapter
Cite this chapter
Waburg, W., Haustov, A. (2024). Aufwachsen in heterogenen Familien der Migrationsgesellschaft. Unter besonderer Berücksichtigung der Arbeit mit Bilderbüchern in Kitas. In: Schierbaum, A., Diederichs, M., Schierbaum, K. (eds) Kind(er) und Kindheit(en) im Blick der Forschung. Kinder, Kindheiten und Kindheitsforschung, vol 30. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-42625-5_14
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-42625-5_14
Published:
Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-42624-8
Online ISBN: 978-3-658-42625-5
eBook Packages: Education and Social Work (German Language)