Zusammenfassung
Ziel der Untersuchung ist es, Wissensentwicklungsprozesse von Schülerinnen und Schülern in einem vorgegebenen Setting in ihren Einzelheiten und ihrer Komplexität zu verstehen. Wir nutzen dazu den Case-Study Ansatz nach Stake (1995) und Yin (2014).
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Notes
- 1.
Oevermann spricht hier von der objektiven Handlungsspur, da der Text als solcher vorliegt und insofern objektiv ist. Jedoch enthält jedes Transkript bereits eine Interpretation der Handlung durch denjenigen, der das Transkript auf Grundlage der Videoaufnahme erstellt, sodass zwar die Textgrundlage als feststehendes Objekt vorliegt, der Text an sich aber durchaus Interpretationen durch denjenigen enthalten kann, der das Transkript verfasst. Wir sprechen deshalb von der Handlungsspur und bezeichnen damit die von Oevermann bezeichnete objektive Handlungsspur.
- 2.
Spontane Deutungshypothesen können hier entweder in den Handlungen der Schülerinnen und Schüler als solche identifiziert werden und die Szene deshalb hinsichtlich der Rekonstruktion des subjektiven Sinns der Handlungen der Schülerinnen für die Analyse von Bedeutung sein. Aber auch der Forscher kann spontane Deutungshypothesen zu einer Szene entwickeln, und diese Szene dementsprechend zur Analyse heranziehen. Zwar scheint eine scharfe Trennung zwischen den beiden Sichtweisen auf spontane Deutungshypothesen kaum möglich, da die Deutung von Schülerinnen und Schüler zu dem auszuhandelnden Gegenstand in einer Analyse stets in einem engen Zusammenhang mit der Deutung des Forschers stehen, für den die Deutungen durch die Schülerinnen und Schüler von besonderem Interesse sind. Dennoch ist es aus Sicht des Autors wichtig, beide Aspekte zu nennen, wenn „spontane Deutungshypothesen“ als Kriterium zur Auswahl von Szenen herangezogen werden sollen.
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Schneider, R. (2023). Methodischer Rahmen / Methodologie & Methodik. In: Empirisches mathematisches Wissen in der Grundschule. MINTUS – Beiträge zur mathematisch-naturwissenschaftlichen Bildung. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-41534-1_4
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Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-41533-4
Online ISBN: 978-3-658-41534-1
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