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Solidarität-Lernen und Post-Kritik – interdisziplinäre Denkanstöße für doing Verantwortung

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Solidarität in Zeiten multipler Krisen

Part of the book series: Citizenship. Studien zur Politischen Bildung ((CSPB))

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Zusammenfassung

Politische Bildungsprozesse, die sich mit der Imperialen Lebensweise (Brand und Wissen 2017) und der Zielperspektive solidary citizens befassen, nehmen zum einen existierende gesellschaftlich-politische Wirklichkeiten und zum anderen Möglichkeitsräume für deren Veränderung in den Blick. Angesichts aktueller Befunde mannigfaltiger gesellschaftlicher Spaltungen und laut werdender Rufe nach einer notwendigen neuen Solidarität stellt sich gerade für die Lehrer*innenbildung die Frage, wie Bildungsprozesse aussehen könnten, die auf solidarische Lebensweisen abzielen.

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Authors and Affiliations

  1. Universität Wien & Karl-Franzens-Universität Graz, Wien/Graz, Österreich

    Britta Breser

  2. PPH Augustinum, Graz, Österreich

    Julia Seyss-Inquart

Authors
  1. Britta Breser
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  2. Julia Seyss-Inquart
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Correspondence to Britta Breser .

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Editors and Affiliations

  1. Zentrum für Lehrer*innenbildung, Universität Wien, Wien, Wien, Österreich

    Lara Kierot

  2. Institut für Politikwissenschaft, Universität Wien, Wien, Wien, Österreich

    Ulrich Brand

  3. Zentrum für Lehrer*innenbildung, Universität Wien, Wien, Wien, Österreich

    Dirk Lange

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Breser, B., Seyss-Inquart, J. (2023). Solidarität-Lernen und Post-Kritik – interdisziplinäre Denkanstöße für doing Verantwortung. In: Kierot, L., Brand, U., Lange, D. (eds) Solidarität in Zeiten multipler Krisen. Citizenship. Studien zur Politischen Bildung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-40794-0_7

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