Die perspektivische Fähigkeit als Bildungsaufgabe. Eine Betrachtung aus der Sicht von Martha Nussbaum

Zusammenfassung

Martha Nussbaum beschäftigt die Frage, welche Substanz ein demokratisches Modell des Zusammenlebens benötigt. Ihre Überlegungen führen dabei weg von der Betrachtung des Menschen als überwiegend wirtschaftlich produktives und rational handelndes Wesen, denn für die Gestaltung pluralistischer Gesellschaften sind vielmehr gegenseitiger Respekt, verantwortliches Handeln und kritisches Denken elementar. Darum plädiert Nussbaum für eine ganzheitliche Betrachtung des Menschen als vulnerables Wesen, das in sozialen Bezügen lebt und handelt, und sie entwickelt auf dieser Basis ihren Fähigkeitenansatz. Emotionen übernehmen dabei eine wichtige Funktion. Sie veranlassen Menschen und Gruppen zum Handeln und sie sind auch bedeutend bei der Etablierung einer demokratischen Kultur. Nussbaum überlegt daher, wie Emotionen in der Bildung thematisiert werden können, denn Bildung und Erziehung spielen eine wesentliche Rolle beim Erlernen demokratischer Grundsätze und beim Abbau politischer und sozialer Herausforderungen, etwa rassistischer Diskriminierung. Im Zusammenhang mit Erziehung und Bildung setzt Nussbaum auf die perspektivische Fähigkeit von Menschen als geeignetem Bezugsrahmen, um einen differenzierten Zugang zu der Bedeutung und auch der Einbindbarkeit von Emotionen entstehen zu lassen. Der Artikel beleuchtet ausgewählte Facetten ihrer Emotionstheorie und betrachtet die perspektivische Fähigkeit im Kontext ihres Bildungsanspruchs.