Schlussbetrachtung

Zusammenfassung

Die vorgelegte Studie, welche die Formation von Erkenntnisinteressen in einem institutionalisierten Teildiskurs pädagogischer Organisationsforschung untersucht, zielt darauf, einen Beitrag zur Rekonstruktion (erziehungs-)wissenschaftlicher Erkenntnisproduktion am Beispiel der pädagogischen Organisationsforschung zu leisten. Die Studie verbindet sowohl wissenschaftsphilosophische, soziologische als auch historische Vorannahmen und bündelt diese Zugänge in einer diskurstheoretischen epistemologischen Perspektive in Anschluss an Foucault und bearbeitet ausgehend von dieser Anlage mittels einer diskursanalytischen Herangehensweise die Frage: Welche Bedingungen der Möglichkeit formieren Erkenntnisinteressen im institutionalisierten Teildiskurs pädagogischer Organisationsforschung? Im Lichte der empirischen Ergebnisse werden abschließend die daraus gewonnenen Erkenntnisse vor dem Hintergrund der beschriebenen Zielsetzung bilanziert. Dabei werden die Ergebnisse zunächst kritisch reflektiert und ihre Bedeutung sowie Anschlussmöglichkeiten aufgezeigt.