Zusammenfassung
Kapitel 11 wendet sich der Beantwortung meiner ersten Forschungsfrage zu und sucht entlang des entstandenen Datenmaterials zu klären, welche Anforderungen das eigenständige Lesen von Bilderbuch-Apps an Grundschullernende stellt und welche Formen der Unterstützung ihnen bei der Rezeption helfen.
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Notes
- 1.
Aus datenschutzrechtlichen Gründen können diese hier nicht abgebildet werden.
- 2.
Zur besseren Vergleichbarkeit beider Szenen, wurde auch hier eine Fotogrammanalyse durchgeführt, die jeweils den Beginn und den Abschluss der Lektüre fokussiert. Aus datenschutzrechtlichen Gründen können die Standbilder jedoch nicht abgebildet werden.
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Scheeren, V. (2022). Herausforderungen und Formen der Unterstützung beim Lesen von Bilderbuch-Apps. In: Lesen mit Bilderbuch-Apps im aufgabenorientierten Englischunterricht der Grundschule. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-39977-1_11
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