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Einfach anders oder vielfältig verschieden? Ein differenzierter Blick auf Hochschulabsolvent*innen mit beruflicher Vorqualifikation

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Vielfalt von hochschulischen Bildungsverläufen

Part of the book series: Higher Education Research and Science Studies ((HERSS))

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Zusammenfassung

Although, for decades, a high number of students in Germany have completed vocational education and training before starting university, higher education research has hardly considered vocationally pre-qualified students in a differentiated way. Against this background, this paper aims to paint a more detailed picture of higher education graduates with previous vocational education and training. Specifically, we will answer two questions: What distinguishes these graduates from others without previous vocational training? Moreover, how diverse is this group in itself? In addition to conducting an exploratory, descriptive comparison of various characteristics, including personality traits, this article uses a machine learning approach. Doing so allows us to show how future research could perform more advanced (causal) analyses of higher education graduates with previous vocational education and training.

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Notes

  1. 1.

    Im (weiterführenden) Masterstudium lag der Anteil beruflich vorqualifizierter Absolvent*innen in den Jahrgängen 2013 und 2017 bei ca. 19 %. Weil die Umstellung der Studienstrukturen die Vergleichbarkeit über die Zeit beeinträchtigt, wird in Abb. 1 auf eine Differenzierung zwischen Absolvent*innen mit Bachelorabschlüssen, traditionellen Abschlüssen (Diplom, Magister, Staatsexamen) sowie einem (weiterführenden) Masterabschluss verzichtet.

  2. 2.

    Diese Teilgruppe wird im Folgenden nicht gesondert betrachtet, da sie für die geplanten Analysen nach wie vor zu wenige Fälle umfasst.

  3. 3.

    Merkmale zur vorhochschulisch erworbenen Berufsqualifikation werden, da sie nur beruflich Qualifizierte betreffen, in Abschn. 3.2 thematisiert.

  4. 4.

    Da die Auswahl bis zu 100 Merkmale umfasst, verzichten wir in diesem Beitrag auf eine detaillierte tabellarische Darstellung. Die detaillierte Auflistung aller Parameter ist aber auf Anfrage bei den Autor*innen erhältlich.

  5. 5.

    Es gilt dennoch noch einmal darauf hinzuweisen, dass alle Post-LASSO-Merkmale lediglich Parameter sind, die die höchste Vorhersagekraft für die Zugehörigkeit zu dieser Gruppe aufweisen, dass wir mit diesen Modellspezifikationen in Tab. 2 aber nichts über die Richtungsabhängigkeit dieser Variablen aussagen können.

  6. 6.

    Das ist ein markanter Unterschied zu beruflich Vorqualifizierten ohne schulische Studienberechtigung, bei denen die Aufstiegsfortbildung – nicht zuletzt wegen ihrer Bedeutung als fachlich uneingeschränkte Hochschulzugangsberechtigung – sehr viel verbreiteter ist (Dahm et al. 2018; Kamm et al. 2016; Wolter et al. 2014).

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Authors and Affiliations

  1. Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung (DZHW), Hannover, Deutschland

    Gunther Dahm & Frauke Peter

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  1. Gunther Dahm
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  2. Frauke Peter
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Corresponding author

Correspondence to Gunther Dahm .

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Editors and Affiliations

  1. Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung GmbH (DZHW), Hannover, Deutschland

    Jessica Ordemann

  2. Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung GmbH (DZHW), Hannover, Deutschland

    Frauke Peter

  3. Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung GmbH (DZHW), Hannover, Deutschland

    Sandra Buchholz

Anhang

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Tab. A1 Hochschulabsolvent*innen ohne und mit vorakademischer Berufsausbildung im Vergleich
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Tab. A2 Beruflich vorqualifizierte Hochschulabsolvent*innen nach Reihenfolge des Erwerbs von Hochschulzugangsberechtigung (HZB) und Ausbildungsabschluss
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Tab. A3 Beruflich vorqualifizierte Hochschulabsolvent*innen nach fachlicher Affinität zwischen Ausbildung und Studium
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Dahm, G., Peter, F. (2023). Einfach anders oder vielfältig verschieden? Ein differenzierter Blick auf Hochschulabsolvent*innen mit beruflicher Vorqualifikation. In: Ordemann, J., Peter, F., Buchholz, S. (eds) Vielfalt von hochschulischen Bildungsverläufen. Higher Education Research and Science Studies. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-39657-2_9

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  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-39656-5

  • Online ISBN: 978-3-658-39657-2

  • eBook Packages: Education and Social Work (German Language)

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