Zusammenfassung
Die Daten des pädagogischen Teams wurden mit derselben Methode der narrativen Landkarte erhoben wie die der geflüchteten Schüler. Auch hier wurden, allerdings in verkürzter Form, die Stegreifzeichnung und -erzählung sowie deren Entstehungsprozess analysiert. Ebenso wurden Gemeinsamkeiten und Unterschiede identifiziert und somit der Weg für eine weiterführende Analyse des Materials bereitet. Im Mittelpunkt der Auswertung des Datenmaterials des pädagogischen Teams steht dabei die Untersuchung von unterschiedlichen Typen der Ausgestaltung der pädagogischen Rolle und der damit verbundenen Autorität. Somit können in einem weiteren Schritt habituelle Passungen zwischen pädagogischem Team und geflüchteten Jugendlichen dargestellt werden. Die sowohl harmonischen, als auch spannungsreichen habituellen Passungen geben schließlich weitere Auskunft darüber, welchen Beitrag die Lehrkräfte leisten können, um die Ressourcen der geflüchteten Schüler:innen zu stärken und Barrieren für Bildungsteilhabe abbauen zu können.
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Notes
- 1.
Das Interview mit Frau A. fand im Herbst 2017 statt. Die Geflüchtetenklasse, die seit Herbst 2015 bestand, wurde mit dem Wechsel des Schuljahres im Sommer 2017 aufgelöst. Zum Zeitpunkt des Interviews gab es also keine separate Beschulung des Geflüchteten mehr.
- 2.
Frau A. verwendet das Diminutiv des Wortes „Apfelbaum“ („Apfelbäumchen“). Dies lässt an den sprachlichen Gebrauch von Märchen, Sagen und Geschichten denken, in denen ebenfalls häufiger die Verkleinerungsform angewendet wird. Somit unterstreicht Frau A. den narrativen Charakter über ihren Ankommensprozess. Dadurch wird gleichzeitig auch der konkrete zeitliche Kontext dieses Ankommensprozesses abgemildert und in eine unbestimmte Vergangenheit angeordnet.
- 3.
Bezug auf den Pädagogen Bernd Ruf, der sich auf Notfall- und Traumapädagogik spezialisiert hat und der in diesem Rahmen Fortbildungen anbietet, an denen auch Herr B. teilgenommen hat.
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Beckel, L. (2022). Analyse der narrativen Landkarten des pädagogischen Teams. In: Bildungserfahrungen geflüchteter Adoleszenter an einer Waldorfschule. Soziale Arbeit als Wohlfahrtsproduktion, vol 27. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-39434-9_8
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Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
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Online ISBN: 978-3-658-39434-9
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